《体育与健康课程的设计思路.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育与健康课程的设计思路.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体育与健康课程的设计思路根据体育与健康课程的目标和特点，本次教师教学基本功竞赛设计的基本思路着重从以下五个方面进行考虑：一、教学内容1、教学目标及任务教学目标是整堂课设计过程的最为关键的准则，是指学生通过本堂课的学习和活动所要达到的预期学习效果。它应该是面向全体学生，是绝大多数学生通过努力都能够达到的。它决定着课堂的方向与过程，是评估课堂教学的重要依据，对课堂教学的实施起着导向和激励的作用。具体目标：（五大领域）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。2、教学内容、教学主题、教学对象3、重点、难点4、教学内容整合二、教法1、教法符合教材内容及学生实际2、教法对重、难点的处理3、教学资
2、源的利用4、重视能力培养、关注个体差异5、教学理念、职教特色（不同专业和工种）6、教学的理论依据7、教学过程的评价三、学法1、学情分析2、学法指导3、学生学习方式的创设4、评价(提倡以能力为本位、评价主体和方式多元的体育教学评价方法)四、教学过程1、教学模式、教学思路2、课堂结构、教学程序3、教学内容、时间分配4、运动负荷、难易程度五、创新与拓展1、课改的意识、创新的思维为培养、延伸学生学习兴趣，促进学生体育能力的学习，拓展体育教学的渠道，可以对部分教学内容进行拓展与开发。2、教学说明设计理念、教学内容、学习目标、教学主要环节、教学特色等案例：摘要笔者通过耐久跑教学设计展示出提高学生学习体育课
3、的浓厚兴趣的方法。通过反思说明教师的教师行为不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。关键词学生 耐久跑 教学设计 课改理念：贯彻“健康第一”的指导思想，注重学生的发展，培养学生的创新和实践能力，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考，尊重、激励学生，平等地对待学生，创设教学情境，营造课堂氛围，与学生平等合作，交流对话。引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让每一个学生拥有健康的身体、优良的品质和终身体育的意识。设计思想：近年来，教育部多次统计显示，我国中学生体质严重下降，专课的设计二期课改强调改变学生的学习方式，倡导建立有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。因此本
4、课力图在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，合作学习，同时这也成为本课的指导思想。本课教材为篮球：跳投，器械健身，在课的导入部分首先根据学生不同差异进行分组运球练习来改变过去模式化的教学导入,让学生的兴奋点迅速转移到课堂中来，并激发学生学习的欲望。在跳投的教学过程中，设置不同距离和位置让学生投篮,让学生体验成功的乐趣，并引导学生掌握跳投技术。在器械健身练习中让学生根据教师制定的学习内容，自定学案，在小组合作学习过程中体验竞争，在交流中学会和掌握杠铃、哑铃以及其它健身项目的锻炼方法，从而发展学生力量素质，增强学生自主锻炼的能力。本课首先突出教师的引导作用。传统的教学中教
5、师往往通过运用示范讲解练习这种传统的接受性的教学方法。但示范讲解练习的教学要不要呢，我认为仍然要保留。在技术含量较高的体育项目中如果仅靠学生自己摸索，不仅浪费时间而且还很难找到正确的方法。其次本课突出改善学生的学习方式，提倡合作学习。合作学习关键在于明确小组成员各自的职责与分工。本课根据项目及能力的不同分成4个小组，由小组共同制定学案进行练习，改变过去统一规格和要求。从而促使目标的达成。第三本课突出以动为主，增强健身实效，教师鼓励学生积极参与实践，主动自主锻炼，加强师生合作交流互动。在整个教学过程中始终贯穿学生自锻教师指导学生创造互帮互助师生互评的教学顺序，充分发挥学生学习的主动性，积极性，让
6、学生学会思考，学会学习。为终生体育打下良好的基础。课后小结：课的设计一、以“健康第一”为指导，依据“教师的教应根据学生的兴趣需要与能力，围绕学生的学而设计”的现代教育理论，结合体育教学的规律与特点，在课堂教学中，充分体现教师为主导，学生为主体的主线，采用激趣导入学生发现问题学习解释，迁移创新的“自主探究”的课堂结构模式，使课堂全过程为学生思维、观察、讨论、演练的全过程。有助于培养学生的思维能力、动手能力、合作能力，从而更好地体现现代教学“参与、竞争、合作，尊重差异、体验成功”的教学新理念。二学习水平及年级：水平一，二年级。三课的设计思路：每个学生都难以抗拒“春游”的诱惑。以组织小朋友去春游为线
7、索，创设去公园春游的情境，在游玩中锻炼身体，利用书包做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中完成本节课的学习。进入公园，和老师一起做起了游戏，大家开动脑筋，分组讨论，找出跑得轻松，跑得直的好办法；我们玩各种方法的带书包跑，在玩中体会怎样才能保证跑的安全。最后，我们划着小船愉快地回学校。四、本课体现新课标的几个亮点：1）创设情境，激发学生的学习兴趣。选取令学生神往的“春游”活动为切入点，创设情境。让学生始终保持轻松愉快的心情，从而激发他们的学习兴趣。2）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。3）在器材资源开发上动脑筋，为体育课学习注入生活化的内涵。书包是学生的亲密伙伴，将书包带入体育课堂，贴近学生的生活
8、，有助于创设情境。在本课中，学生练习了多种带书包跑得方法，这些方法也是各种负重跑的表现形式，掌握了这些方法，为他们今后的日常生活提供了有益的经验。4）建立多样化的评价方式。本课在评价方式上，有老师对学生的评价，如评出“最佳模仿奖”，对学生讨论的结果做出评价；有学生互相评价，如小组内互评，小组间互评等；有学生自评，学生评老师等。以上构成了多样化的评价方式，体现了新课程改革课程评价方法这一特征。话题导入“今天天气真好，老师真想邀请同学们一块去春游，不知道你们愿不愿意？生：愿意！师：看来小朋友们的兴趣比老师还浓呀师：那好，老师今天就带小朋友们出去春游了，地点：金坛公园，但我还要向小朋友们提个要求：这
9、个钟如果到了四点钟我们就要整装回校。生：好师生一起快快整理起了书包，整装待发，不一会儿，我们便来到了公园，大家一起跟老师做起了游戏。首先利用一段学生非常喜爱熟悉的白龙马主题歌，边听边模仿歌曲里面的人物形象，引导学生进行身心的愉悦，从而为下面开展的活动打下良好的心理氛围。障碍跑课时计划设计一、指导思想本课以小学体育课程标准为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，设计真实的体育课堂。二、教材、学情分析主教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有很多：跨越障碍法，绕过障碍法，钻过
10、障碍法，攀越障碍法，手脚支撑越过障碍法，荡绳越过障碍法，撑杆越过障碍法，踏上越过障碍法等等。小学四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动；在体育活动中表现出：动作不协调，不宜进行精细度高的活动，易疲劳；憋气和静力性练习不宜过多，不能承受大的运动负荷。争对这些，本课将从前面几种简单的安全过障碍的方法出发，设计课的内容。三、教学重点和难点1、教学重点：其重点放在“跑”字上，本课的重点是学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍。 2、教学难点：初步掌握2到3种简单的安全过障碍的方法：跨越障碍法，绕过障碍法，钻过障碍法等。它的形式可以是多样的，如：跑过，跳过，钻过，绕
11、过，爬过等等。四、教学趣味点和注意点1、趣味点：A 将情景化、游戏化的教学方法和鞋盒子的“一材多用”灵活运用到课的教学中，将简单的枯燥的跑步变的很有趣味性。B 灵活的将学生个体作为障碍，使得枯燥的队列队形教学变得不在令学生乏味。C 运用游戏放松法，大胆改变体育公开课的音乐放松方法，将学生的心率从高到低的缓慢降低，增强放松的趣味性、真实性、常规性。2、注意点：A 明确规则：碰倒障碍物必须扶好才能继续跑，不能少过障碍。B 周密设计：教师要周密考虑学习内容和练习安排，教师虽然用废旧的鞋盒子作为器材，但是在障碍跑中一定要加强安全教育，预防伤害事故的发生，障碍物设置的难度要符合学生实际。C 运动负荷：本
12、课的运动负荷采用大容量、高密度、中等以上强度，心率控制在140次/秒左右的负荷。五、教学总目标通过障碍跑的教学是能使学生认识并初步掌握通过障碍物的几种方法；发展学生的灵敏、协调、位移速度、心肺耐力以及动手能力；有效的激发学生的运动兴趣，克服心理障碍，促进学生社会适应能力的提高；培养学生其克服困难、拼搏向上、积极进取的精神。六、教案构思1、一般的障碍跑公开课会用很多器材，如：栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等等，这些器材笨重、坚硬，过障碍的时候不安全因素太多，而且放在那里只能以障碍的形式运用，达不到合理运用器材的目的。3、教学主要流程： 趣味操与小游戏队列队形与慢跑绕障碍快跑过障碍游戏与跨越障碍（生成孩子自己的过障碍的方法）游戏钻障碍摆障碍接力竞赛（30米过2-3个障碍）游戏与放松
