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1、 小学课题管理制度 一、目的 开展教育科研，对课题讨论进展治理，可以不断提高办学水平和教育质量。 二、适用范围 学校各教研组课题小组。 三、内容 1、规章：一般由学校教育处先作出教育科研规划。 （1）目标：依据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之严密地与学校教育教学工作结合起来，与培育人才结合起来。 （2）讨论方向或重点：根据不同的学科或学校工作的几个方面，把讨论重点表示清晰。 （3）提出课题：为了更好地表达学校的意图，引导大家的思路，可由学校组织局部骨干，提出一系列课题，供教师们在选题时参考。 2、论证：论证是对已形成的课题进展一次可行性分析，群策群力，以使讨论者博采众长，更好地进展讨论，
2、主要内容可包括以下方面： （1）课题的价值：要进一步明确课题的意义，并从科学性、理论性等方面去分析；不断地端正讨论者的指导思想，使目的性更明确。 （2）课题的实施：这里最主要的是研讨提出什么试验假设，施加哪些试验因子，这是试验的关键性问题，反映了讨论的实质。 （3）课题的评价：能不能从本试验的目标动身建立课题的评价，是非常重要的。假如评价不科学，便无法推断试验价值的实现程度，固然也不能说试验的胜利。 进展课题论证一般需要有几方面人士来参与。校内的课题由讨论者、同学科的教师代表、富有教学阅历的行家、学校领导等方面人士参与；校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参与。要通过
3、论证，不断地修订和完善试验方案，提高讨论的质量。 3、实施：对课题实施过程治理是整个治理的主要过程，学校领导主要抓两项工作：一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实了试验措施，如何操纵试验变量，掌握无关因子。校长要不断地与试验教师商议，更好地调控试验进程。二抓资料，通过对各项资料的检查，可以了解试验工作的整体状态，同时对资料作进一步分析、综合，反过来促进试验的更好开展。 4、总结：在目前阶段，第一线教师对如何撰写科研报告还不甚熟识，有时往往不能够很充分地反映科研成果。因此，领导要很好地把好科学讨论的最终关口，而不能虎头蛇尾，或听其自然。这既影响科研成果的总结，又影响了教师从事科研的积极
4、性。校长应重视总结，与教师一起商议总结的提纲、报告的写法，成文后要仔细进展修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。 小学课题治理制度2 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、讨论目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。 3、课题讨论人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达力量、实践力量，要有担当失败的士气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面治理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监视过程的实施、协调
5、与课题讨论相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施方案、实施规划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施工程，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论把握上应深入，带头积极投入讨论实践。 3、课题成员 依据课题要设立相应的人数，据课题内容及工程结合教师个人专长，确立讨论人员。 4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组（或参谋组），将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论方案，送学校教科室初审
6、。 2、教科室初审后，对讨论课题进展论证，申请人依据教科室的意见，对方案进展仔细重新修改。 3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需加强课题实施过程的治理。 1、规划的详细落实 将讨论工程的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进展分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作治理 讨论人员要作好读书笔记、讨论心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。 收集、整理、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历
7、文章、讨论论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告讨论、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好讨论成果的推广运用及效果反应意见。 3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，积极参与上级部门组织的相关课题讨论的.研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反应信息，准时调整讨论方案，准时处理讨论过程中消失的新问题。 4、课题组按要求的时间向科研治理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次熟悉讨论的目的、任务和有用性，留意收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、
8、成果等，努力提高自身的讨论水平和力量。 五、课题的评审 课题讨论工作在周期内完毕后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应预备好以下材料： 1、结题申请报告 2、立项申请报告 3、立项批复通知 4、阶段性总结 5、终结性结题报告 6、课题成果、资料等 六、课题嘉奖 学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题奉献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。 小学课题治理制度3 第一章总则 第一条为了加强本校教育科研课题治理的标准化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持
9、续进展，特制定本制度。 其次条教育科学讨论必需贯彻一切从实际动身、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探究的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出奉献。 其次章组织构造 第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进展治理，并负责详细日常事务工作。其职责是： 1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。 2、制定教育科研课题治理的方法及有关章程、规定、制度。 3、负责课题的日常治理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、嘉奖和推广工作。 4、对批准立项的科研课题讨论实行全程监控。 5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教
10、育科研有关活动，促进校内外沟通与合作。 6、搞好教科研效劳，供应教科研指导、教科研人员培训和信息的供应。 7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。 第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和治理课题讨论。 第三章选题和申请 第五条各部门及教师依据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。 第六条申请人必需政治立场坚决，而且必需是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。 第七条教科室依据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。 第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。 第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、
11、讨论内容、讨论方法等进展具体的论证和设计的根底上写出完整、可行的讨论方案，并按要求仔细填写教育教学科研课题申请书，送教科室进展申报。 第十条填报登记表时，如有多人参与课题讨论，必需注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。 第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。 第四章评审和立项 第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进展评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放教育科研课题申报表。课题立项的根本标准是： 1、对本学校教育改革和进展有较大的现实意义和应用价值或理论指
12、导作用； 2、具有肯定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用； 3、课题讨论目标明确，论证充分，讨论方案切实可行，讨论方法科学，经费预算合理，具备按规划完成讨论任务的各项根本条件。 第五章课题讨论过程治理 第十三条立项课题的治理由学校教科室负责。 第十四条学校教科室结合立项课题讨论，对课题负责人及其主要参加者进展教育科研系列培训，以提高讨论者的理论水平和讨论力量，促进课题讨论的深入开展；向讨论教师和个人供应教科研询问指导，组织研讨，帮忙解决讨论中遇到的疑难问题。 第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实讨论工作，也可以征求专家的建立性意见。
13、 第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题进展方向、解决讨论过程中遇到的问题），催促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案治理制度，并将讨论资料准时上报教科室，以确保档案讨论的完整有序。 第十七条课题组在每个大的讨论阶段完毕后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的沟通、学习与合作。 第十八条在立项课题讨论过程中，因故对讨论方案、参与人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明状况上报教科室。 第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进展经费结算。 第六章验收和鉴定 其次十条课题完成后，课题负
14、责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料： 1、讨论方案； 2、讨论成果主件、附件； 3、讨论总结报告（含自我评价材料）； 4、反映课题讨论过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。 其次十一条立项课题成果的鉴定，主要采纳专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。 其次十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、讨论总结报告、成果鉴定书（复印件）、讨论经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给教育科研课题成果验收合格证书。 第七章推广和应用 其次十三条对教育改革与进展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校实行各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题讨论成果，由教科室向有关部门推举参与评奖，或发表在校刊和学校博客上。 其次十四条教科室对已结题的教科研课题，依据学校教育科研嘉奖执行方法及课题应用、推广的实际价值状况，由校委会争论，对科研成果进展评定和嘉奖。 小学课题治理制度4 教育科研是一项极具制
