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1、20、教学设计【教学目标】知识与能力目标：（1）学会个生字。（2）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。情感与态度目标：（3）通过感情朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。过程与方法目标：（4）有留心周围事物，发现科学知识的意识。【教学重点】、第二至第五自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。、课文中涉及自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。【教学准备】、指南针。、课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪）。、了解辨别
2、方向的其他方法。【教学过程】一、故事导入师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的 课“要是你在野外迷了路”赶紧去读一读吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读，把字音读准，课文读通顺。（学生自由读文，教师巡视） 2、学生读第一小节。3、（课件）出示“针”认读、组词，再出示“指南针”认读并说说指南针有什么用途。4、小结：其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“
3、天然的指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”呢？5、学生自由读课文自然段并汇报。三、精读课文，合作学习1、学习第一个天然的指南针。2、指名读3、认读“忠” （课件出示）、 理解“忠诚的向导” 4、齐读5、说说读懂了什么。6、总结学法，同法合作学习35节。7、生读第三小节。8、认读“盏”9、说说读懂什么。师小结：在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？10、齐读第四节11、认读“稠”13、说说大树给了我们什么帮助师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。14、汇报读懂什么。15、实
4、验沟渠里化得快的那边是南还是北（拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果）师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：细细观察，多多去想）。四、拓展延伸你还知道大自然中有那些天然的指南针。五、总结提高孩子们，大自然是一本读不完的书，只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘，这里老师给大家推荐两套书十万个为什么，少年儿童百科全书，希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。【板书设计】11、要是你在野外迷了路 南面北边 太阳 中午 太阳 树影 天然的指南针 北极星 黑夜 北极星细细观察， 大树 阴雨天 树叶稠树叶稀多多去想 积雪 冬天 慢 快
