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1、平行四边形的认识马家小学王月教学目标：1通过画、分类，使学生能概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。2培养学生的动手操作能力以及概括推理能力。教学重点：概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形与长方形正方形的特征。教学准备：每组准备平行线8组教学过程：一、导入1出示一个四边形。（没有一组是平行的）问：认识吗？它叫什么名字？什么叫四边形？ 师：由四条线段围起来的图形叫四边形。今天我们就一起来研究四边形。（板书四边形）2引出课题二、探究新知1出示一组平行线（板书）师：这是一组平行线，在上面再添两条直线，能形成四边形吗？怎样画？学生说，在说的过程中给四边形的四个角标
2、上字母A、B、C、D2小组合作操作（1）布置任务：每2个同学都有4组平行线，请同桌商量，在每组平行线上再添2条线，组成一个四边形，然后将画好的四边形剪下来。想一想，怎样使四边形的形状各不并相同。（2）合作完成3反馈教师选择一些典型的四边形模型贴在黑板上。可能出现的图形：选择几组说说是怎样画的？（长方形、梯形、平行四边形）问：我们选择了一些四边形，请同学说说四边形的画法。4说说这些图形有什么共同的特征？ 板书：四边形5分类（1）第一次分类师：这些图形有共同的特征，也有不同的特征，那么你能根据不同的特征来给这些图形分类吗？为了说得清楚，我们给它标上号码。四边形重点分析：梯形平行四边形一组对边平行的
3、四边形 两组对边平行的四边形没有一组对边是平行的四边形师：所有的这些图形都是四边形，其中只有一组对边平行叫梯形是特殊的四边形，有两组对边平行叫平行四边形，也是特殊的平行四边形。（画结构图）（2）出示比较特殊的四边形问：杨老师也剪了画了几个四边形，你觉得这几个四边形应该属于哪一类？（3）第二次分类问：请你仔细观察平行四边形里的这些图形，你有什么想说的？问：为什么你认为长方形、正方形是特殊的平行四边形？特殊在哪儿？问：那么一般的平行四边形和长方形、正方形的关系可以怎么表示？三、巩固1判断：哪些是平行四边形？哪些是梯形？2以上四边形中哪些四边形是对称的？2一个平行四边形添上一条线段，变成两个完全一样的图形，你有多少种不同的方法？试着分一分，有没有发现什么？
