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1、 校园化学教师的学习培训心得范文 今年高级教师培训实行这种形式，我觉得特别好，对于教师的教学教研水平的提高供应了一个很好的平台，这些研修材料可说是经过了专家们细心的预备，也很有价值. 1.看了_教师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应留意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高学生的参加率，体验学习的过程，培育学生分析信息，处理信息或数据的力量和学生的探究力量。并着力表达了新课程的理念：学以致用，表达化学与生活、生产等亲密的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课堂上沟通与争论。 2.通过学习有不少新的熟悉： 例如化学反响
2、原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题： 是不能正确处理必修模块与化学反响原理模块教学的层次性问题。一方面，教师们忽视了必修模块与选修模块的连接，在进展选修模块内容教学前，常会忽视学生在必修的已有根底;在教学后，又常常会忽视引导学生对“在必修根底上进展了什么?”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，常常消失“选修模块教学平凡化”的现象，即在化学反响原理模块教学中，仅关注详细学问的教学，缺乏对学科思想方法的表达。 是在教学中没有突出化学反响原理模块特点。在化学反响原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、试验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学根本思想方法的运用。 是处理不好几个关
3、系。例如，处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与简单的数学计算等同;在教学中死抠概念定义，无视对概念的整体关系和内涵实质的把握;缺乏多样化教学处理方式，等。 理解了为什么在高中教学中要引入“熵”?如何理解“熵”? 熵的因素跟焓的因素在打算化学反响方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，比方信息学里有“信息熵”，生命科学里有“负熵”，化学里面确定反响方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生根本上一个“熵盲”，而一个搞自然科学的人假如不懂得熵，他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学生的思想观念的进展、适应新
4、的科学的进展都是有很大好处的。 对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上“熵”;二是混乱度实际上就是匀称程度，混乱度就是最匀称。通常大家以为匀称跟混乱度似乎是完全相反，实际上匀称就是混乱度，任何一个体系匀称了，就是混乱度了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最终变成匀称了，那就是熵增加了、混乱度增加了。 如何理解“自发反响”概念? 对自发反响的理解有两点很关键，一个是在肯定温度和压强下，不借助于外力(如光照、通电等)靠自身的力量来进展的反响;其次个肯定要指明是在什么条件下自发，假如脱离了这两条去谈任何自发反响，我认为都是没有意义的。 这些高中新增学问学习在把
5、握教学的深度和难度方面有了很大的熟悉提高，感谢! 3.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。 例如：_市第四中学 _：教师的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中常常会“挖得很深”，逾越了学生的认知力量，脱离了学生已有的认知构造，其导致的后果就是学生觉得认知困难，被动的进展机械记忆。听了_教师对教材的分析既有高度又能结合教学实际，问题的切入和解决都到达释疑解惑的效果，很有收获。福安市第八中学黄光华：学生在学习化学必修1之后，对钢铁腐蚀的原理和危害性已有所了解，并能已有学问进展铁防腐，这对学习本单元学问有所帮忙。目前，学生自学力量、思维力量、试验力量和观看力量的根底较好，
6、只要我们教师充分发挥学生的主体作用，引导学生做好课前预习和思索，课内仔细听讲，勤于动脑，标准操作，擅长观看，那么学习本单元内容，把握本单元重点内容和学习方法，应当是相比照较简单的。 ：对于原电池和电解池教学的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中往往会“讲得够多、够深”，超越了学生的认知力量，脱离了学生已有的认知构造，导致了学生觉得学习困难，被动的进展死记硬背，增加了学生学习的负担，学生的学习效果反而不好。听了_教师对必修教材化学2和选修教材4教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析，我感觉很好，很有收获。仙游县其次中学王建林：个人感觉原电池这一块的学问学生比拟难理解，有的学生学习缺少从本
7、质上的理解，觉得这方面的内容很难，进而就产生了畏学的学习态度。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的，莲山课件在教学中应当适当的从反响的本质上对学生进展研讨，强调学生自己将原电池的原理推导一遍，这样他们就能够攻克这一难点。另外，对大家争论的问题说说自己的看法 1、盐桥问题：盐桥的问题，的确需要给学生点一点，但不于纠缠。主要是通过试验给学生感性熟悉，让学生明白“没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流”就ok啦! 2、原电池是否电池：原电池固然是电池，但不肯定是有用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以确定不是有用电池。如：单液浓差电池ptcl2(g,p1)hc
8、l(aq)cl2(g,p2)pt。从有用角度看，没有盐桥的确定不是“有用”的原电池。 总之虽然课程多、时间紧，但同学开展研讨与沟通，并准时请教有关教师专家。通过学习沟通，拓宽了学问面，提高了熟悉。熟悉的提高主要表现在两方面：一方面是对自我的熟悉，熟悉到自身的缺乏，需要不断提高自己的专业学问、;另一方面是通过学习对学问的熟悉上升了一个层次，个人必需在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。 校园化学教师的学习培训心得2 十天的化学教师培训很快完毕了。虽然这次培训的时间不长，但是这的学习生活我没有虚度，我过得很充实。在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力： 一、不断的学习，提升
9、自我 作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度，要敢于成认自己在某些学问和经受方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。 二、以学生的进展为核心 在教学过程中，教师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，进步力量。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的进展
10、方向。 三、教育中注意共性、因材施教 现代教育不主见使每个都做到全面进展，但是应当鼓舞学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓舞学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当称赞，还应当反思自己的责任。注意共性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践力量为重点，使他们有职业抱负、有道德、有专业学问、有组织纪律。我必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。 四、加强反思。教师要利用各种时机对自己的教育、教学、科研活动等进展反思 教师在自我进修、自我学习的根底上，以自己的教育
11、教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进展端详和分析。教师既是培训对象，又是培训者。教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化进展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为讨论对象，学会反思技术，进展反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。 这次培训，为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的表达。短暂的学习虽然完毕了，但我信任远程教育将是不断探究，不断进
12、展，不断完善自我的永久研修平台。最终，我诚心的盼望，今后能为我们广阔教师供应更有利的沟通平台，使大家在沟通中成长，互动中提高。 校园化学教师的学习培训心得3 今年七月份我参与了中学教师初中化学培训。我听专家的精彩讲座和教师一起学习和沟通。也是一种学习的时机，是荣誉，更是责任，因此我特别珍惜这次难得的学习时机。通过对：初中化学课程的新变化，初中化学课堂教学设计，初中化学元素化合物学问教学，初中化学根本概念和根底理论教学，初中化学试验教学，初中化学STS内容教学。与教师面对面评课、沟通，对我的启迪很大，我应当把这些思想内化，进展反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个专家型
13、的化学教师。下面谈谈自己的体会：每一次讲座，专家教授的每一次互动沟通成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。我更加剧烈地感觉到在进入新一轮课改之际，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕获各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简洁化，使得我们教师保有自由意识和独立的人格。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们
14、是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。 一、更新观念，树立现代教育思想 本次培训安排各位知名专家，学者或有阅历、有建树的教师，从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们初中化学教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般农村中学的化学学教师，我们平常思索的太少!寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了!各位知名专家、学者从自己的讨论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，
15、畅谈了他们对新课程的改革以及初中化学教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，。我熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。 二、自身素养方面不断提高 通过学习，自身素养方面不断提高，对专业学问的理解更深刻，平常教学中的困惑得到有效的解决，加强了熟悉和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业进展一般可分为四个根本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己状况，应当属于熟手阶段，或是由熟手阶段向专家阶段的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、详细、急躁，从中学习到许多学问。本次培训学习的时间特别紧急，也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也慢慢开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清晰了自己的双重任务，那就是学习课程内容和把握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念，让我收获了一份欢乐心情。每位专家教授的讲座
