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1、 第二课 托起你的梦想 【适用年级】 七年级【理念阐述】 青少年时期人的身心剧烈变化，社会心理学家埃里克森认为，青春期是自我统一感与角色错乱的阶段，会产生不少矛盾，现实与目标之间的矛盾便是其中一个。选择一个自己满意的目标，有助于青少年确定这一时期的发展方向。埃里克森、弗洛姆、荣格等的自我发展论皆提出青少年容易迷失自我、欠缺计划与发展方向，这将影响他们的发展。七年级学生经过了第一个学期的新鲜期，动荡期，又经过了一个寒假，年龄长了一岁，个头也都长高不少，他们似乎一夜之间也开始懂事了许多。他们中有些人开始不想要终日碌碌无为，开始想要做些什么，却缺乏动力；也还有一些学生有自己的梦想和目标，但往往又太空
2、洞，没有具体的计划和行动力，容易半途而废；也有些学生整日浑浑噩噩，从众随大流，做一天和尚撞一天钟。当然也有学生目标明确清晰，极富行动力的，他就更需要老师的肯定和鼓励，一直继续下去。因此在这个学期初，给他们上这节关于梦想和目标的课，希望能帮助他们找到自己的生活和学习的目标，并将目标具体化，可操作化，从而提升学习动力，对他们来说是非常有帮助的。【活动目标】1、感知这个阶段最大的梦想是什么。2、明确托起这个梦想，还需要哪些目标要确立。3、了解实现这些目标哪些行为有利，哪些行为不利。4、课后能付诸行动。【活动准备】 1、制作课件 2、蒙眼寻金字塔尖游戏的材料 3、讨论用的表格制作打印 4、学生课前排练
3、小品两个和尚【活动设计】环节活动过程设计意图教学反思一心理剧场 导入语：今天我们上课的主题是托起你的梦想。主题很明确是关于梦想的。小学低段的时候，老师问你，你的梦想是什么啊？小朋友们肯定会很快的回答，而且各种各样的梦想都有，天马行空。随着年龄的增长，你们变得越来越不敢有梦想，或者是谈梦想色变，觉得这是个很无聊的话题，很遥远的话题。但一直以来我的想法不一样，给大家看一下，我在我的微信朋友圈用我的头像。人还是要有一个梦想，万一实现了呢？对吧！好，接下来，我们一起来看一个小品。两个和尚。（旁白）：从前，四川边境有两个和尚，一个穷，一个富。他们都想到南海去，一天他俩碰在了一起。穷和尚：老兄，我要去南海
4、，你意下如何啊？富和尚：老弟，四川到普陀山这么远，怎么去呀？我这些年来一直筹划着买船，准备路费。穷和尚：哎，老兄，何必搞得这么复杂，我只要一只水壶，一只饭碗就足够了。富和尚：这可能吗？（转过脸对着大家）（旁白）：几年以后，穷和尚从南海回来了。穷和尚：老兄，你好。这两年可好啊？你又发福了！今天我来是想告诉你，我刚从南海回来。富和尚：真的吗？穷和尚：真的。真是不虚此行，有收获，有收获啊！富和尚：这么说，你真实从普陀山回来了。 提问：这个小故事里蕴含着哪些哲理？小结：有了梦想，才敢去闯。从来不敢或者不会做梦的人，就只能是一辈子碌碌无为。但是只是做梦，而不行动的人，那也只能是处于白日梦的阶段。 因此，
5、此刻，你们先要敢于做梦，然后要马年马上行动！提出主题，通过小品这种学生更喜欢更容易接受的形式，学生可以有所悟，让不敢梦的学生有梦想，让有梦不行动的学生开始行动！这节课林艳老师有来听课指导，并且提出了一些建议。综合自己上了三个班之后的反思，觉得这个教案还要做以下几处的修改：首先，导入部分，太突显了自己的主观意愿，可以由问答式的导入。问学生“你们小学时的梦想是什么”“现在有没有梦想”“你觉得初中生应不应该有那么一个梦想”。其次是这个小品，学生容易看不懂，看得云里雾里的，最后还得我去复述故事内容。可以再选一个关于有了梦想就马上就开始行动而不是永远只是做着准备的故事。二我的未来从做梦开始 过渡语：接下
6、来，给大家一个做梦的机会，有梦想的同学，把自己的梦想写在纸的梦想框中。还没有梦想的同学现在就开始造一个梦出来。让我们的未来从做梦开始。但有一点要求，可以天马行空，但切忌假大空。在脑海里想一想你会为之付出努力的梦想。（学生写好，请个别同学分享） 我会为之付出努力的梦想是_ 总结过渡：现在大家都拥有自己的梦想了。那么用什么来托起你的梦想呢？怎样让你的未来不仅仅是梦呢？还需要什么呢？ 让有梦想的学生，更清晰明确；让没有梦想的学生开始敢于做梦。这个环节必须要反复强调，你愿意为之付出努力的梦想，以为学生太过于天马行空，变成不切实际的空想。对那些真的没有梦想的学生应该给与支持和鼓励，让他们敢于去做梦。三人
7、生金字塔过渡语：接下来，我们来做一个游戏。同学们，我先问你们，如果我把我们的人生比成一座金字塔，那我们的梦想应该坐落在哪里？对，应该在金字塔尖。我把这个游戏叫做金字塔尖的梦想游戏规则：我这里有一面旗子，代表着我们的梦想。我要找两位同学，一位同学睁着眼睛，一位同学蒙着眼睛，来把这面旗子插在金字塔尖。我们来看一下效果。很明显，当蒙上眼睛后贴的旗子就没有睁开眼睛时贴得准确和漂亮，那是为什么呢？对，看得见的同学就明确知道旗子应该贴在哪里，也就是说他能做到有的放矢。也就是说我要很清楚的知道为了实现这个梦想，我要具体做些什么！如果将旗子应该贴在哪里比作我们做事有清晰的目标，现在请你们用一句话提炼目标与梦想
8、实现的关系。目标越清晰，梦想实现的概率越高。有生命的地方就有希望，有希望的地方就有梦想，有梦想的地方当然就会有一个又一个的目标。 我们就是通过实现一个又梦想一个的目标，才能不断的接近梦想。我们的生命才会更精彩更有意义。接下来，我们每位同学都来想一想，根据你自己的实际情况，我要通过实现哪几个目标才有可能实现我的梦想？我们来完成我们自己的人生金字塔。目标目标目标目标小结：我看到同学们都已经完成，有没有同学愿意分享一下。希望大家刚刚所写的几个目标能成为托起你的梦想的奠基石，能让你成功的实现你的梦想。通过小游戏的形式，让学生领悟，有明确的目标对实现梦想的重要性。能明确自己的各层次的目标。 这个游戏略显
9、简单了一些，但是有一个好处就是学生能很快速很明确的就能得出梦想和目标的关系。基本上三个半的学生最后都能说出来，目标对于实现梦想的重要性。 这个环节在其中一个班上的时候出现了一个问题，就是有些学生不同意把梦想贴在金字塔的最顶端，有些学生认为是最下面的。这个时候我会加上一些补充说明，告诉他们这个梦想只是现阶段的你们所要攀爬的一个顶端。突出“现阶段”。四小组讨论：消极树与积极树 过渡语：当我们有了梦想，目标也明确了，现在需要的是什么？对，是行动力！但在我们付出行动的时候却经常会有这样那样的状况，让我们半途而废。这里，做了两棵树，一棵叫“积极树”一棵叫“消极树”。这两棵树上结了很多的果子。你会发现积极
10、树上的这些会让你目标明确，会勤奋的去实现目标，会勇敢，坚强，不怕困难，会拼搏等等。而消极树上的会让你懒惰、拖沓、找借口、埋怨、愤怒等等，这些会让你离你的目标越来越远。所以，接下来，我们来做一棵属于你自己的积极树。但我们要做得比这棵树更具体一些。在你的苹果上写上具体的行动，而不是这样一个词一个词。我们来做做看，让我们离自己的目标，离自己的梦想更进一步！小结：愿每位同学都能用这棵积极树激励鞭策自己，早日达成目标，实现梦想！学生能更清楚的知道自己该付出怎样的行动力，怎样才能克服各种阻力。从“消极树”“积极树”里，我得到了一个灵感，自己制作了一棵苹果树，让他们把自己的行动，需要一步步的做些什么，写上去
11、。意思就是通过这些努力，可以完成目标，实现梦想。但是课上出现的问题是，果然有很多学生，根本不知道自己现在最该做些什么，或者有些学生只是浮于表面的看自己，没有深入思考，有些学生只是抄上积极树和消极树环上的词汇。这样就会变得虚无缥缈，不实际。所以，三个班每到了这里，我就会反复的提醒和强调，让他们根据能写出操作性强，自己会去做的行动力来。五总结提升 图片欣赏：【人生一定要有目标】有目标的人，在奔跑；没目标的人，在流浪，因为不知要去哪里。有目标的人，在感恩；没目标的人，在报怨，因为觉得大家都亏欠自己。有目标的人睡得少；没目标的人睡不醒，因为不知起来干什么。有目标的人内心安宁；没目标的人内心茫然，因为他的人生已经迷失方向。时间关系，最后这组图片，有两个班级没有欣赏。r
