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1、 1找春天教学目标：、正确识记个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。、热爱春天，愿意去观察发现。教学重点：识记生字，书写生字，感悟课文，体会出春的美。教学难点：找出春天的特点。第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入、齐唱春天在哪里这首歌。小歌手找到春天了吗？现在春天已来临，你找到春天了吗？这节课让我们一起奔向田野去寻找春天吧。板题：、找春天。、齐读课题。二、初读课文，识记生字、学生自读课文，在自读过程中要求：划出生字词，读准字音，读顺句子、提问朗读课文（了解字音掌握情况，发现易读错的问题，便于纠正易错字音。）、识记生字：（
2、在此环节中可采用定位识字、熟字加偏旁、比较等多种识字方法。）自主识字（可小组进行，也可同座进行）集体识字。（集中识难记的字，例：触、遮等）三、朗读课文，感悟内容、再一次朗读课文，结合图画，边读边找找春天在哪里？（结合图画边朗读课文边画句子）、你找到春天了吗？（交流阅读收获）学生读自然段，并理解。板：小草春天的眉毛 野花春天的眼晴 嫩芽春天的音符 小溪春天的琴声指导朗读，指导排比句的读法。、看来我们找到了春天，春天真的来了，“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”。说说你对这句话的理解。、春天还在哪里呢？齐读“她在，杏花枝头笑”。展开想象说一说，你还会在哪里发现春天。指导朗读第
3、8自然段，读出找春天欣喜、激动的心情。、读课文，说说你还读懂了什么？引导理解“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”。四、巩固练习，指导背诵、读全篇课文，你有什么感受？、春天是个小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏！她有美丽嫩绿的秀眉和色彩斑澜的眼晴，她活泼娴熟地弹奏动人的音符，她快乐地荡秋千，兴奋地叫着、笑着。春天美吗？朗读、背诵全文，表达出对春天的热爱之情。五、总结全文，拓展延伸我们欣喜，我们激动，因为我们找到了春天。我们热爱春天，阳春三月万物复苏，春天正悄悄地向我们走来。课后让我们到校园、到田野去寻找春天吧！下节课进行交流。第二课时教学过程：一、复习导入，明确目标、上节课，老师和同学们一起找到了春天，跟大家介绍一下春天。（背诵自己喜欢的部分）、这节课指导学生写本课生字。二、观察字形，学写生字、出示要书写的生字，分析字形。、学生细心观察，提出书写存在的疑难问题。、教师重点指导“躲”：第七笔撇不出头。“朵”字要写得瘦长一些。“探”：右半部分是秃宝盖，不宜太宽。“木”字横要短，撇捺要舒展。“溪”右边复杂。书空掌握笔顺，强调右部分要小而扁。、学生临摹，书写。三、迁移运用，拓展延伸、积累描写春天的词句。、春天是多么美妙，你也说两句赞美春天的话吧！
