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1、小学道德与法治三年级（下）教学计划、全册教案、全册知识点教学计划新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，圆满地完成 教学任务，使学生到达最正确的学习效果，特将本学期的教学工作 计划制定如下：一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达 综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。单
2、元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要到达的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我 在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主 题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主 题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融 为一体。二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感 受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意一、新课导入1 .师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗？2 .学生认真观察。3 .师生共同总结不同。4 .师：孩子们,通过
3、观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不 完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片 叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。5 .师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一 起来装点我们的班级树。6 .学生在心形叶片上书写自己的特点。7 .全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8 .师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？生L我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。9 .师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像 你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异
4、，每个人都有自 己的特色。【设计意图：通过小游戏,逐步深入地引导学生了解自己,通过比拟， 使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感 受。】二、展开想象1 .师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画 出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2 .学生独立完成形象设计。3 .学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。4 .教师选出一局部贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结 果。5 .师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不 相同呢？6 .师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也 不同。【设计意图：通过让学
5、生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的 人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中, 不同的人有不同的想法和选择。三、与“不同”友好相处1 .师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常 情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记” o ）.师生共同观看。2 .师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为 什么？3 .学生分组讨论。4 .班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。5 .师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我 们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友 吗
6、?你是怎么和他们相处的？6 .学生提供交流自己的经历和感受。7 .师：孩子们,有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙 瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？（教师出示教材13页的3个事例, 让学生分别讨论。）.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。8 .教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交 流。9 .师：孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自 己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互 相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中 友好交往，就会共同度过美好的时光。【设计意图：通过比照，使学生明白每个人都是不
7、同的，教会学生一 些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】四、“不同”让生活更精彩1 .师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是 什么样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）.师生共同欣赏。2 .师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不 同”给生活带来精彩的例子吗？3 .学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。4 .师：孩子们,你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿 意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同
8、，欣赏他人，我们的 生活将会更丰富、更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样 的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个 人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相 处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。3我很老实教学目标1 .知识与能力知道哪些是老实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2 .过程与方法通过举例子、讲故事、作比拟等方法，学会分辨是非，用老实的行为 去应对生活中遇到的问题。3 .情感与态度培养学生老实的品质，树立正确的选项是非观念。教学重难点重点：知道什么是老实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点
9、：能分辨是非，学会用老实的行为解决问题。教学过程：新课导入：引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：老实与说谎师：阅读教材P16三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为 什么？生L我赞成李东的做法。他做错事了勇于成认，还主动抱歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很老实。师：你认为哪些行为表达了一个人老实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得老实是一种美德,说谎是不好的行为。:生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为， 明山宾太傻
10、了。你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充 好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义 的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为, 有助于学生树立正确的选项是非观、价值观。:话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1 .小文为什么说家里养了金鱼？2 .设想一下后面会发生什么事。3 .同学们会怎么看小文？4 .这件事给了你什么启示？师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、害怕或虚荣好 胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没
11、有说实 话。你能帮他们摆脱困境吗？展示教材第19页图片。生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么 不好的后果?你应该吸取什么教训？生：自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是 否有区别?说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。师：我们前面一直在说，老实是一种美德，说谎是一种不好的行为。 而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我 们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些 善意的谎言。【设计意图：教材第21页的问题前置
12、，使本课教学在内容、知识点 的连接上更加连贯，通过不同问题情境的比照，有助于学生理解本节 教学难点。】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、害怕、虚荣好胜、恶作剧等 原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说 谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会 失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利 己的事情。因此我们要做一个老实的孩子,让老实伴随我们成长。那 如何做一个老实的孩壬呢?我们来看看张强同学是怎么做的。话题三：让老实伴随我成长生：阅读教材第材页小故事,思考问题：你怎样看待张强的行为？ 师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面
13、这些情况? 你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？1 .从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该2 .不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否 有区别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理 解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为 目的的，我们对此行为应持理解的态度。4同学相伴教学目标1 .知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合 作
14、与交流。2 .过程与方法(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。(2)通过列举一些故事或例子，让学生学会住会他人的需要和心情，.情感与态度(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体生活的重要性。难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学过程：一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法:1 .在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2 .选出三组同学，每组五人，分别承当画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和 嘴巴的任务。3 .另外选出三
15、名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规那么。4.每组同学排好队分别站在三个圆的前面，用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查。5 .老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可 以摘下蒙眼布。6 .游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意平安。7 .班上其余同学作为群众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好 看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个 游戏还能玩得起来吗?（学生自由发宣，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快 乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？学生自由发言。师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且 还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往 事吧。生1：课间和同学们一起丢沙包。生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。生3：师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏,还可以展开更多有意思的 活动。【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的 乐趣。问题设置旨在引导学生住会同学相伴的乐趣。】师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同 伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频一Do-Re-Mi识。2 .以学生的生活经验为基础，促进学
