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1、永生的眼睛导学案班级： 小组： 姓名： 设计： 审核： 授课： 【学习目标】1、我能正确读写本课生字词理解词语的意思。2、学习作者抓住人物的语言进行生动描写，从而表现人物精神品质的写作方法，能领悟有一定内涵的语句多的含义。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。【重点难点】1、体会作者一家人的高尚情操。2、抓住父亲的语言来理解一家人对死后捐献器官的看法。【学法指导】1、采用预习“六字诀”即“读、划、写、记、练、思”的方法认真自学课文。2、在自学的过程中遇到不懂的问题可以通过各种途径查资料或问老师、同学等方式解决。3、课前完成导学案中自主学习及
2、合作探究部分，用红笔勾画出自己的疑点，以备课堂讨论。【搜集资料】了解周围人对捐献眼角膜的看法、类似的事情。【自主学习】1、 看拼音写汉字。 j y jun zng fn xing x x r shng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 组词。模( ) ( ) 康( ) ( )签( ) ( ) 移( ) ( ) 3、我会运用多方法理解词语。 给予 才华横溢 振聋发聩 天壤之别 溘然长逝 栩栩如生 4、我认真地把课文读两遍给段落标上序号并写出易读错写错的字。 5、我要做摘录笔记记住好词好句。 6、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容。3、拓展延伸： 说一说你是怎样爱护眼睛
3、的？7、我读懂了 8、我不懂的问题是 【组内交流展示】1.交流如何识记那些字音字形。2.交流讨论不理解的词语，尤其是文中的四字词语。3.互相交流阅读过程中发现的问题。4.小组内自由朗读课文，同桌互读，巩固字音，正确、流利地朗读课文。【合作探究】问题一：细读课文,体会下面的句子含义: “一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。” “在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”! “妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲!”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?问题二：我知道课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化在文中画出有关的语句，为什么当初会有差别，今天又有所改变？问题三：我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会：永生的仅仅是他们的眼角膜吗？【拓展训练】说说还有那些类似的事，你有什么感受？ 【板书设计】 永生的眼睛母亲父亲女儿（捐赠角膜） （不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）【作业设计】有感情地朗读课文。自我评价： 组长评价： 老师评价：【教学反思】
