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1、四年级下册数学教学参考计划一、学生情况分析本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生比拟平均，课堂纪律相对来说比拟好。有十几个学生上课特别积极，每一个都会抢着答复，有个别学生还能说出与众不同的办法。思维能依然比拟不错的。所以也有几个比拟淘气的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且特别会捣乱，时不时地会忽然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都特别理解。这个班的学生也特别给面子，上课都特别积极，动手操作才能，同学合作才能也相当不错。所以也有不和谐的要素。希望通过这学期的学习可以有所
2、提高。二、教学内容及分析这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算才能是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生特别好地理解小数
3、的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识处理咨询题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，同时在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式处理咨询题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教
4、学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依照方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，提高观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依照统计表中的数据制造单式折线统计图，学会看明白此种统计图并学习依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识处理生活中的简单咨询题；另一方面，安排了数学广角
5、的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树咨询题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树咨询题的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察、分析及推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。三、教学目的1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才能。3、认识三角形的特性，会依照三角形的边、角特点给三角形分类，
6、明白三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能依照方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。7、初步理解植树咨询题的思想方法，构成从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。9、养成认真作业、书写整洁的良好适应。四、教学的重、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。
