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1、.第一探时要求1. 在生活中识字，规范书写汉字。2. 会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。4. 积累古诗。5. 阅读李时珍，学习快乐读书法。重点难点课时1. 在生活中识字，规范书写汉字。2. 由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。两课时。教学目标1. 认识“钩、铲、梅”等10个生字。2. 会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。教学过程一情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁 组成的新字。二认字写字钩gou子 铲chan子 梅mei花 柿shi子 源yudn头 涨zhng潮 火炬ju 灿can烂 垮k
2、ua掉 坟f6n墓1. 学生齐读词语。2. 开火车读词语。3. 去掉拼音读词语。4. 读句子，巩固认字。(出示句子)今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在 西边，天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的 小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5. 测试。用线将拼音和汉字连起来。kua chan gou can yuan shi fen mei zhang jukua chan gou can yuan shi fen mei zhang ju灿 钩 垮 铲 梅 柿 坟 源 炬 涨三字词句运用1. 小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人
3、请教。 然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律。(每两个一 组，每组都是一组近义词)在读的过程中，弄懂每组词语的意思，教师 再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。汇报交流。(1) “突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。但两 者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。造句:我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。(2) “立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们 的意思非常接近,互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表 示的时间更短一些。造句:听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。(3)
4、 “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常 用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句:刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的工夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。(4) “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表 示阶段性的变化(一步一步)。造句:他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。(5) “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一 定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句:老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高。(6) “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样
5、子。造句:他走路慢吞吞的,真让人着急。他慢悠悠地走在林间的小路上,欣赏着沿途的风景。2. 根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面:最后一个太阳害怕 的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组内同学先讨论一下， 然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。首先，每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演，然后评选 出表演得最精彩的一组。仿照例句写一句话。(例如:李明非常着急，火急火燎地跑进了教室)四我的发现 请同学们认真观察每一组字，你们会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。“神、祖、礼、福”都有T ”，带有这个偏旁的字一般与神（包 括对神的崇拜活动和心理）有关。“冰、冷、冻、凉”都有“
6、7 ”，带有这个偏旁的字都与温度有 关。“补、袜、衫、被”都有“水”，带有这个偏旁的字都与衣服有 关。“海、流、洒、滴”都有”，带有这个偏旁的字都与水有关。 认识了这些字以后,我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字?和 同学交流,看谁写得多。:祁祠祝:袄衬裤7 :决冯冲1 :湖江池五课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的意 思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时教学目标积累古诗舟夜书所见。1. 阅读李时珍，感受阅读的快乐。教学过程 一情境导入今天，我们先学习一首诗，诗的名字是舟夜书所见。舟夜书所见清查zha慎shen行月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇cu浪1而9,
7、散作满河星。1. 借助拼音读古诗。2. 作者简介。查慎行(1650-1727),清代诗人，初名嗣琏,字夏重，号查田；后改 名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查 初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3. 说说诗句的意思。夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火 虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动乱，映在水面上的灯光 好像化成了许多闪耀的星星。4. 学生读读背背。5. 检查学生的背诵情况。二我爱阅读同学们，我们生病的时候，往往吃些药就好了，这些药是医生根据 药方给我们开的。你知道吗，许多药方是记载在本草纲目这本巨 著上的。这本书是谁写的?他用多长
8、时间写成的?他是一个怎样的人？ 让我们一起来学习李时珍这篇文章。1. 默读第1、2自然段，思考:李时珍为什么立下了行医的志向？小议理解:世代行医 救死扶伤 自由读，议:这两段主要讲了什么?（李时珍立下行医的志向）2. 指名读第3自然段，思考:李时珍为什么要写一部完善的药物 书？讨论。（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨:李时珍发现了旧药物书的缺点，他想，病人吃错了药，那多 危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药,那多危险啊”你看出了什么？这一自然 段主要讲了什么？（李时珍是一个非常负责的人）这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3. 指名读第4自然段，思考:
9、李时珍是怎样收集材料的，这些句子 表达了李时珍怎样的品质？（“他不怕山高路远,不怕严寒酷暑，走遍了万水千山”“饿了就 吃些干粮，天黑了就在山上过夜”，表达了他不怕环境艰难，不怕气候 恶劣，勇于吃苦的精神）（“他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效”表达了他不顾个 人安危，勇于实践的精神）口头填空，并说说这些数字说明了什么。李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎 人，向他们学到了书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书 做了充分的准备）有感情地朗读这一自然段，说说这一自然段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作）阅读最后一个自然段，说说“二十七年”这个数字说明了什么。（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比拟完善） 齐读，说说主要内容。（李时珍用了二十七年，终于写出了本草纲目）有感情地朗读文章，体会李时珍伟大的精神。三课堂小结这节课我们积累了舟夜书所见这首诗，还认识了伟大的医药 学家李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质， 希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。板书设计语文园地八金木水火土 M *舟夜书所见李时珍
