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1、爱护水资源教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一
2、步形成健康、正确的生活理念。另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。教学目标（一）知识与技能1了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。2知道合理利用和保护水资源的措施。（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。（三）情感、态度与价值观1学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。2培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自
3、主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。教学过程教师活动学生活动设计意图时间【课前准备】布置任务：学生以小组为单位拍摄与水有关的照片，科代表负责收集，最后教师整理，并将照片分类，分成受污染的水和未受污染的水，制作多媒体课件小组成员在市区附近的水源拍摄几组与水有关的照片从化学到生活，学生积极参与，体会化学就在身边，提高学习化学的兴趣周末【幻灯片】先播放未受污染的水的照片，然后播放受污染了的水的照片【引言】水是地球上最普通、最常见的物质之一。没有氧气，我们人类会窒息而死；没有水，我们人类会缺水而死，今天我们就一起来学习这种重要的物质
4、学生欣赏自己拍摄的照片，认真听讲创设情境，形成对比，激发学生学习的热情，同时为第二部分水资源的保护作铺垫3分钟【幻灯片】阅读课本人类拥有的水资源，回答下列问题：（1）地球上水的总储量是多少？（2）能够直接利用的淡水资源有多少？（3）人类拥有的水资源有什么特点？（4）人类是否面临缺水危机？如果是，是由哪些因素引起的？（5）我国是否存在缺水危机？阅读课本，思考问题，以小组形式抢答培养学生独立自主的学习能力、合作能力和表达能力12分钟评价学生的发言，引导学生并帮助学生归纳水资源概况跟着老师的引导，结合问题1和2，得出问题3的答案，同时做笔记提高学生参与课堂的热情，培养学生的归纳能力5分钟【幻灯片】阅
5、读课本爱护水资源，回答下列问题：（1）为什么要爱护水资源？（2）如何爱护水资源？（3）如何节约用水，日常生活中同学们又可以怎么做？（4）什么是水体污染？水体污染的危害有哪些？水体污染有哪些来源？如何防治？同时播放学生拍摄的图片，追问为什么两组图片中的水质不一样？阅读课本，思考问题，以小组形式抢答培养学生独立自主的学习能力、合作能力和表达能力15分钟评价学生的发言，引导学生并帮助学生归纳爱护水资源的措施在老师的引导下，总结爱护水资源的措施提高学生参与课堂的热情，培养学生的归纳能力6分钟【提问环节】教师回答，再由中等学生总结本节课知识点，教书板书，布置作业学生提问明确知识点，各个层次的学生都能参与到课堂中4分钟板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。（2）图片整理由学生课后负责。
