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1、全 册 课 程 纲 要人教版二年级数学上册新密市实验小学二年级数学上册全册课程纲要学校名称新密市实验小学课程类型必修课设计教师梁永丽适用年级二年级总课时数60课时设计日期2013年8月学生、教材及其他资源背景分析学情分析：经过一学年的数学学习，学生的基本知识，技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况，因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思
2、考，学会解决问题。基本上教材简析：学生对100以内加法计算过程及其方法的理性认识，对刚进入二年级的小朋友来说通常有一定的难度，教学时一是要给予充足的时间让学生合作讨论和交流，教师要给学生必要的启发和帮助，如启发学生思考：在前面的计算中先干什么后干什么，当个位上的数相加满十怎么办，让学生在老师的指导下逐步概括出法则。其他资源：对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题、课 程 目 标 1. 掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法
3、算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6.认识时间,知道1时=60分,教育学生珍惜时间. 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养
4、学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。课 程 内 容单元及主题单元内容单元训练重点单元课时安排单元课时数第一单元、长度单位1、 认识厘米和用厘米量；2、 认识米和用米量。3、 认识线段。4、 练习5、 解决问题6、 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米。1米的长度观念，知道1米=100厘米。7、 使学生初步认识线段。1、认识厘米和用厘米量；-1课时2、 认识米和用米量。1课时3、 认识线段。1课
5、时4、练习1课时5课时第二单元、100以内的加法和减法（二）1、两位数加两位数。2、两位数减两位数。3、连加、连减和加减混合。4、整理与复习1、计算100以内的两位数加减两位数。2、会计算100以内的连加、连减和加减混合计算。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理复习- - 1课时我长高了- - 1课时14课时第三单元、角的初步认识1、 角的初步认识2、 直角的初步认识。3、 认识钝角和锐角.初步认识角和直角。知道角的各部分名称,会判断直角，锐角和钝角。1、角的初步认识1课时2、直角的初步认识。1课时3、练习-1课时4、认识钝角和锐角。3
6、课时第四单元、表内乘法（一）1、乘法的初步认识。2、26的乘法口诀。3、整理与复习1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2、在理解的基础上，熟记26的乘法口诀。1、乘法的初步认识3课时左右2、5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右整理和复习1课时13课时第五单元观察物体1、 观察物体2、 对称图形3、 镜面对称1、让学生认识到从不同的角度观察同一物体，观察到物体的形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察得形状。2、让学生通过观察直观图，在联系自己的生活经验，认识轴对称和镜面对称，培养学生的观察能力和动手操作能力1、 观察物体1课时2、 对
7、称图形1课时3、 镜面对称1课时4、练习1课时4课时第六单元表内乘法1、7的乘法口诀。2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀5、整理与复习1、知道乘法的意义，明白乘法口诀的来源。2、理解乘法的意义，在理解的基础上，熟记79的乘法口诀。3、会用倍数解决实际问题。1、7的乘法口诀。5课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理与复习1课时5、看一看 摆一摆1课时13课时第七单元认识时间认识时间1、 认识几时半，并认识几时几分。2、 能用有关的时间解决实际问问题。4课时4课时第八单元数学广角1、 排列和组合2、 简单的推理引导学生经历简单的操作活动。1、 排列和组合1课时2、简单的推理
8、1课时2课时课 程 实 施 建 议一、教学方式1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数
9、学应用的意识2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的
10、含义，知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解
11、决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维
12、的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。二、学习方式1、体验学习。 体验学习是一种基于通过学习者自身的活动获得直接经验的学习方式。2、探究学习探究学习主要是通过探索性活动，使学生获得探求知识的学习方式。探究学习包括发现问题，设立假说，收集信息、资料、数据，处理数据，验证假说等活动，活动的展开不限于教室内。协同的集体讨论和作业是加强探索活动的有效手段。3、解决问题学习解决问题学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并且尝试提出某种解释或解决方案的学习方式（解决问题学习的具体类型也是多种多样的，如观察、调查、讨论、制作等，探究学
13、习本身也可以看作是解决问题学习）。4、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。三、学习活动1、数学兴趣小组 组织数学兴趣小组可以小组为单位，也可班级为单位。数学兴趣小组可以开展布置数学环境、教室数学角、出数学墙报或数学小报，制作数学教具或学具，组织数学游戏、数学竞赛，阅读数学课外读物，安排数学讲座等多种活动。 2、数学游戏 数学游戏是小学数学课外活动的主要形式。游戏的内容很多，有算术棋、数学扑克、打靶计数、猜数游戏、猜年龄游戏、猜数学谜语、数学接力赛、智力游戏等。这些游戏活动参加人数不限，灵活多样、简单易做，不需花很多时间准备，随时可以开展。 3、数学故事 小学生爱听故事，给小学
14、生讲数学家的故事，最能打动他们的心，激起学生对数学的强烈愿望。一个激动人心的数学故事，往往能激励他们去攀登数学高峰。赞同课 程 评 价一、评价指标1、 学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等；3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。二、评价方式及结果处理（一）评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。书写干净整洁的改个小猫脸以资鼓励）、成长档案袋的整理。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否能完成老师额外布置的提高性作业（4）是否及时纠错（5）是否定期小结。评定等级：一五角星为评定方式。最好的5个五角星，一次类推3、测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）7060为及格（4）60分以下为不及格；评价结果处理：1、记入期末学生双向联系书。2、装进学生成长档案。
