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1、我最喜欢的地方教学设计海珠区昌岗东路小学 何燕【教材分析】我最喜欢的地方是道德与法治一年级上册第二单元第一个主题“我们的校园”中的第二个子课题。本单元体现了课程标准中需培养学生“热爱集体，热爱生活”、“熟悉学校环境”等方面的内容。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。我最喜欢的地方这一课呈现了校园场所与学生熟悉的教室环境，旨在让学生了解校园设施和学校生活，逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感，有小主人的意识。【教学理念】道德与法治的
2、教育主题是“适应新生活”，本课的目的是引导学生主动观察、熟悉校园环境，让儿童通过观察、探究、体验等活动，产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始小学新生活。所以教师应充分挖掘学生学习生活的环境，尤其以他们最熟悉的学习场所作为切入点，让儿童自己探究、体验和动手布置等，让教学内容贴近儿童生活，让他们在亲身体验中，了解校园，增进自己与学校的亲密关系，刚好地适应学校生活。【学情分析】一年级学生刚进入小学校园，面临全新的学校环境、生活秩序，这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。由于他们年龄小等原因，他们对新环境的适应较慢，熟悉周围的环境需要时间。因此，要创设条件开展活动，帮助一年级的学
3、生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活，让学生能够在这个环境中自如地学习、生活。【教学目标】1.认识与自己校园生活密切相关的校园设施。2.通过模拟情景、讨论交流等方式学会利用设施解决自己遇到的问题。3.能够主动爱护、美化校园环境，产生亲近、热爱校园的情感，增强作为小主人的自豪感。【教学重、难点】：教学重点：1.认识与自己校园生活密切相关的校园设施。2.通过模拟情景、讨论交流等方式学会利用设施解决自己遇到的问题。教学难点：能够主动爱护、美化校园环境，产生亲近、热爱校园的情感，增强作为小主人的自豪感。【教法学法】：教法：道德与法治的教育主题是适应新生活。因此，本课我将会创设情境、讨论
4、交流、自主探究、活动体验等方法，并结合学校的德育活动组织教学，引导学生认识和了解校园场所和设施。同时，聚焦学生学习生活的主阵地教室，让学生全面深入地了解教室的不同区域及功能，使他们逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园，做好小主人的意识。学法：教学要回归生活，更重要的是在教学过程中关注学生的自主探究，让学生用自己的方式去探究世界。因此，课前通过让学生进行校园探秘来获得初步的信息，产生一定的情感，为顺利进行课堂学习做好基础。在突破本课重难点上，通过创设情境、活动体验的方式，充分挖掘现场资源，唤起学生情感。【教学准备】教师：制作课件，情境卡，学习任务卡学生：完成校园探秘汇报卡【教学环节】教学环节教师
5、活动预设学生活动预设设计意图一、复习回顾，导入课题同学们，我们通过上一节课的探秘（出示学生探秘的图片），了解了我们美丽的校园，你们一定有自己最喜欢的地方吧。（出示课题）通过复习回顾，引发学生想要交流的兴趣，为后面的学习做好铺垫。二、探秘汇报，揭示最喜欢的地方1.出示卡通形象，揭示最喜欢的地方师：今天有一位新朋友也来到了我们的课堂，看他是小猪佩奇（卡通配音：同学们你们好，我是小猪佩奇，今天是我第一次来到你们的校园，你们的校园真美呀，你能告诉我，你们最喜欢校园的什么地方吗？为什么呢？）师相机出示图片或视频，让学生更深入了解校园设施的功能。（队部室、体育器材室、音乐室、饭堂、医务室、保安室）2.师小
6、结听了大家的汇报，小猪佩奇对我们学校有了更多的了解（点卡通人物配音：听了他们的介绍，我知道你们有自己喜欢的校园场所，并了解了你们在学习生活中，利用这些场所设施开展了丰富多彩的活动。我也想到你们学校来学习，你们欢迎我吗？）小组交流拿起自己自制的卡片汇报学生运用课前制作的探秘汇报卡，课堂进行交流汇报，再加上教师的点拨补充，学生对校园场所和设施有进一步的了解。三、自主探究，认识最喜欢的地方过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗?（一）自主认识教室的不同区域1. 师：是呀，我们
7、的教室是我们每天生活、学习的地方，在教室里，有你们喜欢的地方吗？2. 师相机点出相应图片（二）创设情境，认识教室不同区域的功能师：今天呀，小猪佩奇刚来到我们班，它想快点融入这个大家庭，它给大家写了几封信，想起同学们帮助它了解我们的教室的每个区域，行吗？信一：我非常喜欢看书，你们可以告诉我，教室里哪里有不同类型的课外书看吗？信二：我喜欢画画，而且获得卡通王国比赛的第一名，我想展示我的画给大家看，教室里，有没有展示我的画的地方呢？信三：同学们，如果我不小心把地板或桌子弄脏了，怎么办呢？信四：我想理解一下我们班的班徽、班级口号，在哪里可以知道呢？汇报环视教室汇报看图片小组长拿出信封1小组交流汇报本环
8、节把发现的目光从教室外聚焦到学习生活的主阵地教室，充分挖掘现场资源，通过创设情境，让学生在活动中了解教室每个区域的功能，进一步认识校园设施，唤起学生情感。四、活动体验，爱护最喜欢的地方（一）说一说，爱护教室环境过渡：（PPT小猪佩奇音频 ）谢谢你们，让我这么快就认识了我们教室里的每一个特色角落。这些角落不但美化了我们的教室，还丰富了我们的校园生活。这么美的环境，但我发现有些同学是这样做的，他们到底这样做对不对。师：好，下面请小组长拿出工作纸（信封2），小组讨论，在对的行为上面贴笑脸，不对的行为上面贴哭脸。（PPT出示工作纸不文明的行为，损坏设施和教室环境）师：教室是我们每天学习生活的地方，我们
9、不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗?（二）做一做，美化教室环境师：同学们，现在我们学校正在进行班级文化环境建设评比，我们都是班级的小主人，为了让我们的学习生活环境变得更美，下面请小组长拿出信封3（里面装着一些布置班级环境的装饰品），看着信封里面的任务卡，完成美化我们教室的任务。 小组交流汇报用装饰品美化教室 在了解教室不同区域的功能后，通过小组交流讨论判断，指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观。同时，结合学校的德育活动设计体验活动，让学生自己动手布置教室环境，增强小主人的意识。五、总结提升师：同学们，通过这节课的学习，老师知道了你们最喜欢的地方是哪里，你们都是学校的小主人，不但能美化我们的教室，还会保护我们的教室，教室是我们的小家，校园是我们的大家，我们更要爱护校园里的一草一木，爱护校园的设施，让昌岗东因你们而美丽！在本课教学的尾声，进行归纳总结，深化感悟，升华情感。最后引导学生除了要爱护教室，还要爱护校园。【教学板书】我最喜欢的地方（贴图）校园各场室的图美化 爱护
