《《作文立意》导学案1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《作文立意》导学案1.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、准确审题 个性立意小组： 姓名： 设计人：周小蓉 审核：九年级语文组 日期：2012年3月学习目标1.理解作文个性立意的重要意义。2.启迪学生突破思维定势，在体验中归纳并深化作文个性立意的基本标准、方法及过程，提高个性立意的能力。3.消除中考写作的畏难情绪，树立中考自信心。导 学 流 程学习提示和笔记一、快乐启航：1.思维活动：根据图片想象并说话“我看到了 ，想到了 。”2.畅所欲言：中考在即，你认为短时间内赢得作文高分的因素有哪些？二、自学自研：1.知识链接：所谓立意？可以从两个层面来说：指立的意，即一篇文章的主旨；指确立一篇文章中心思想、主旨的过程。古语道:“意在笔先”，“千古文章意为高”
2、！无论短诗或长篇俱以意为主，所谓“思路决定出路”。立意是文章的灵魂，是文章选材、构思、语言等的统帅，是文章成败的关键，没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。我们应抒写对生活的真实体验和感悟，用创新的思维去审视、思考问题，反映新生活，做到主题的开放性，给人以新感受、新启发或深刻的教育此乃“个性立意”。在中考作文中我们力求立意方面的推陈出新，力求形成自己的个性立意，这样将会获得意想不到的效果。2.阅读思悟：用自己喜欢的方式阅读以“仰望”为话题的中考满分作文三篇（附后），看看它们在立意上有什么独到之处？思考能否就此题再创新意？把自己的阅读思考、阅读感悟写下来，完成随堂笔记二。3.归纳总结：个性立
3、意的标准是什么？个性立意有哪些方法、技巧呢？个性立意的步骤是怎样的？完成随堂笔记三。三、交流展示：1.对子检查“随堂笔记”的完成情况。2.小组内分享阅读思悟，可板书、可交流。3.班级展示所读佳作立意之妙，或就所读佳作之题（话题“仰望”）再创新意、超越佳作，其他同学点评。（板书归纳的要点、关键词；展示时应比较详细地解说出立意内容、方法上之妙。）4. 小组归纳总结个性立意的标准、方法、步骤，派代表展示；其他组可补充、纠错、点评，共同完善随堂笔记三。四、巩固提升： 1从所给题目中自主选择一个，开动脑筋、运用智慧，明确个性立意的标准，按个性立意的方法，梳理个性立意的过程，进行立意体验，完成随堂笔记四。
4、以“今夜月儿圆”为题，写一篇文章。以“心灵的选择”为题，写一篇文章。（半命题作文）怀念 的日子。（半命题作文）给自己一些 。以“拒绝”为话题写一篇文章，题目自拟。以“我的内心世界”为话题写一篇文章，题目自拟 。2展示立意成果，其他同学评价、补充。五、学后反思：1谈收获。可以谈本节立意作文课方法、技巧方面的收获，也可以谈学习过程中其他方面的发现。2定计划。对于考场作文你有新的启示吗？下阶段你将从哪些方面着手进行中考作文复习呢？完成随堂笔记五。随堂笔记一：阅读“知识链接”，了解立意及“个性立意”的相关知识（圈点勾画）。随堂笔记二：这三篇“仰望”话题佳作中，我最喜欢的是： 这篇佳作的立意是：通过 表
5、现了 我觉得这篇佳作立意的巧妙之处在于： 我就此题再创新意： 随堂笔记三：归纳总结个性立意的标准是： 个性立意的方法有： 个性立意的步骤是： 创意展示台：我自信，我成功！随堂笔记四：我选的题目是： 我的立意是： 随堂笔记五：我的收获或启示： 题目： 人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起请你以“仰望”为话题，自拟题目，写一篇作文。满分作文赏析：仰望受伤的蚂蚁每当悲观失望时，我便不由得想起那些受伤的蚂蚁来；每当不思进取时，我也不由得想起那些受伤的
6、蚂蚁来。在仰望那些蚂蚁的过程中，我获得了动力，看到了希望那些天，我的心情就像那阴暗的天空，怎么也开朗不起来。因为，期中考试我考砸了，在全班名同学中，我排第。也不知怎么搞的，原先我的成绩一直排在班级前名之内的呀，谁想倒退得这么厉害。想想关心我的老师和对我寄予厚望的父母，我惭愧得直想找个地缝钻进去。于是，那段时间，我总有一种溺水的感觉，怎么也看不到岸。佛曰：“苦海无边，回头是岸。”可是当我回头时，看到的仍是白茫茫的一片。不管前进还是后退，离岸都有一段距离，我的心情暗到了极点。那是一个星期天的上午，父母外出劳作，家里只剩下我一个人。本想完成老师布置下的作业，但却没有一点心思。索性端了条凳子，坐在院子
7、里发起呆来。过了不知多久，我的视线被院墙根下的半块砖头附近的景象吸引住了。这半块砖头，也许是爸爸早上用它做完什么活儿后随意丢在那里的，却不想偏偏砸毁了墙根下的一眼蚂蚁窝。清早的蚂蚁也开始为一天的生活忙碌了。于是，爸爸很随意丢弃的那半块砖头，碰巧砸在了那群外出觅食的蚂蚁身上。因而，在那半块砖头的旁边，我看到了那眼蚂蚁窝一片狼藉，几只受了重伤的蚂蚁还在旁边痛苦地呻吟。多么可怜的蚂蚁啊！强烈的同情心促使我将凳子搬到了那半块砖头的跟前，仔细观察起那几只受伤的蚂蚁来。这几只蚂蚁受的伤可真不轻啊。只见，它们有的被砸伤了触足，有的被砸伤了腹部，有的被砸伤了头部没有一只能自由自在地爬行了。虽然这样，我却看到，
8、这几只受伤的蚂蚁，都在拼命地挣扎。它们呻吟着，打着滚，流着泪水，也许心中还滴着血，可是没有一只放弃对生的渴望，没有一只因为痛苦而放弃对家园的向往。也许，它们会在这短短的归途中死去，也许会在生命的最后一刻看不到自己的家园，但它们凭着执著和信念，义无反顾地向前蠕动着，这种战胜苦难的坚韧，战胜死亡的勇气，让我肃然起敬。我的眼睛不禁模糊起来，我似乎看到了自己因赌气不上学的情景；听到父母面对我一蹶不振的叹息声；想起了自己因成绩不好萌生的退学念头我的心中充满了愧疚，我没有克服困难的勇气，没有力挽狂澜的信心，在人生的考场上，我是个弱者，还不如这些受伤的蚂蚁。最后，当我看到它们中的一只用尽全力爬进了附近另一眼
9、完好无损的蚂蚁窝时，我终于明白：在伤痛面前，哀声叹气、不思进取是最可怕的；忍住伤痛、努力进取，终会拥有抚慰伤痛的时机。仰望受伤的蚂蚁，我的天空豁然开朗；仰望受伤的蚂蚁，我不禁激情满怀、力量无穷！仰望梵高 我仰望那个阳光下倒下却永远伫立在我心中的梵高，用我的所有感官来仰望这生命的燃烧。 我头次见他的自画像时，只感觉他古板木讷，像个老农，甚至说是个疯子。的确，在他死亡前谁都认为他是疯子。可是正当我乱想时，爸爸告诉我：“你应该用心来体会。” 我在很小的时候在一台台历上看到了向日葵色彩强烈色调明亮，“那是葵花吗？”我禁不住想，在我看来那只不过是一个个又大又红的橘子，更像是一团团火焰。当我又一次看到向日
10、葵时是在初三的历史课本上，这回看我又有了另一种感觉：这的确是火焰。梵高1988年来到法国南部郊外写生作画，对强烈阳光照耀下的田野、花朵、农舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。”我渐渐意识到也感觉梵高对于艺术的那份热爱。也许在他眼里这葵花就真的像火焰一样，舞动跳跃，而他的心中也充满了阳光，无数火苗也在舞动跳跃，一切表现形式都在激烈的精神支配下舞动跳跃。可是谁也不知道，同样在阳光下他却结束了自己的生命。 谁也不清楚，他为什么这么做，是疯子，是精神病抑或是负债累累无法偿还。我想，这些都不对，这也许是他的一种解脱，一种救赎。或许也正是太精神支配了，生命才变得如此脆弱，可是正如那南国阳光
11、下的向日葵，一切都在燃烧，都在燃烧，那是一种对生命的自由的向往，对艺术的热忱，对阳光的追求，而现实的黑暗满足不了他，于是梵高你点燃了自己，你愿在这阳光下无尽的燃烧，即使化为灰烬。 风速奔跑于天地间的骄子，这就是“疯子”，一种可以将生命点燃的勇气，可以如一炬火把冲破世俗的献媚，即使烧焦了，烧毁了，烧成灰烬了，那也可以香如故，芳更浓。 我仰望着向日葵，仰望着梵高，一个为了自己的理想与追求用力燃烧生命的“疯子”，每个人都应该来仰望这种燃烧的，哪怕轻轻捧起一撮灰烬。仰望飞雪记得有一种思念，叫做魂牵梦索；记得有一种关怀，叫做无微不至；记得有一种分别，叫做刻骨铭心。又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，
12、透过刺鼻的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。2005年雪也是这么大，在那个最寒冷、风雪最猛烈的日子里，妈，您无情地丢下我们父子三人，远去了。任凭我如何撕心裂肺地哭喊，你冰冷的躯体早已没有反应。还记得，那天的地上结了一层层深厚的霜，雪花很大，仿佛疯狂地吞噬着这支小小的队伍，妈，送您远去的队伍，我是站在最前面的，儿子想为你最后一次送行，虽说没有什么千里挽联、万里花环，但儿子的哭声已能代表一切，妈，儿子大声地哭喊您，您听见了吗？风大了，雪在簌簌地下落，仿佛吊死鬼在急切地驱赶着您的灵魂，妈，儿子不想让您走，那天，您躺在病床上时，不是答应过儿子，不
13、会走吗？而今为什么，您却要狠心地远去？那年秋天，我们一起掰玉米时，您用粗糙的双手抚摩我的脸蛋，我笑着，您也笑着，如今，您的手是那么的冰凉，您的笑容，还会在吗？妈，还记得吗？那次我跑进邻居的果园里，您双手拧着我的耳朵，骂个不停时，您又是多么严厉，在您临终前，儿子已向您保证不会再偷东西了，可您为什么还要远去？妈，您是怕儿子说话不算数吗？那您不必担心，儿子的保证书早就给您写好了。雪更大了，田野里稀稀落落的队伍早已经成了图画里的墨迹，妈，从此以后，儿子再也听不到您没完没了的唠叨，再也看不到您和霭的笑脸，也听不到您关怀的语言，而心中只有对您无尽的思念西风呼啸，雪花飞舞。妈，沉睡在泥土中的您听到儿子的呼唤了吗？仰望飞雪，我似乎看到了您的笑容，您笑了，儿子也笑了。
