《教师教学质量的自查报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学质量的自查报告.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师教课质量的自查报告课程是一种实践，只要专心研究、探究、反思、总结归纳经验，就可以把语文融入到孩子们中间，变为孩子们的笑脸，变为学生快乐的学习，变为学生更真实的睁开。经过前半期的教课工作，也从中获得了点滴的收获。并从学生的半期测试中发现了许多问习题。现总结归纳以下：一、收获：、学生在玩实验中学语文，体验学习语文的快乐。二年级识字还是语文学习的重要任务之一。识字教课要将少儿熟悉的语言要素作为主要资料。在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特色来解析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不一样的认字方法来独立识字。在教课中，我还侧重将学生引领
2、到生活中间去识字，激起学生识字的极大热忱。鼓舞学生从不一样的角度去整体识记生字，倡议个性化的识字方法。让学生找寻出自己以为最有效的识字方法，经过不停的求异，激活学生思想，玩出价值。比方：我在教课中常常采纳自编儿歌识字法；着手演示记字法；辨部首想字义；拆字、合字游戏；做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培育识字兴趣，让学生每看到一个新字，经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精巧，辨识各个构成成份的阶段。这样做既坚固了识字成效，还增强了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。、在写字方面，我把写字看作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，向来重申学生把
3、字写得正确、工整、标准、美丽。课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是坚固识字的手段，对于提升学生的文化涵养起侧重要作用，一定从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不但仅是个人的门面，而是在必定程度上反响出了他的学习习惯、意志质量及性格特色。所以，教课时我采纳了读字、范写、评论、试写的程序：读字时，让学生谈论写这个字时哪一笔最重点写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家注意哪些地方等问习题，整体掌握写字的规律；在范写之时，让学生评论教师的范字，指引学生观察、发现、掌握写字的要领；让学生1/3对教师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪烁明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提升了
4、学生写字的技巧。二、学生知识掌握的缺失及下期采纳的相应措施：、学生知识掌握的缺失：经过学生的测考试一试卷，主要问习题集中在以下几个方面：（）、阅读向来是语文教课的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原由主要有几方面：A、平时教课中，专项的独立阅读训练不充分，以致学生独立阅读能力形成的慢。B、学生读书的自觉性差，常常是被动的阅读。C、对于低年级学生课外阅读指导方面做的不够。（）、有些习题型没有练过，学生做时有失误。如“娇艳”的近义词。（）、学生解析判断能力差、想象力不丰富。改良措施：（ 1）、教师应该对学生掌握的知识，到达的能力做到胸有成竹，并针对问习题想出解决的方法。在课堂上对学
5、生进行训练，向40分钟要质量，争取广泛学生堂堂清，个别学生有重点的增强训练，努力每天清。对于书上新出现的类型习题，屡次练，到达熟练的程度。（ 2）、增强阅读能力的训练教师们要更加重视课内、课外的阅读教课。重点放在课内掌握方法，课外扩大阅读面，坚固阅读方法上。在教课中进行大批的阅读训练，训练更应该注意训练的重点和层次，有目的，有方法。课外阅读也应该加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读成效。训练应适应学生应具备的能力和学生的年龄特色，全面提升阅读能力。特别是针对能力较差的学生，还应从提升学生的阅读兴趣出发，使阅读变得愈来愈轻松。2/3（3）、培育学生的累积、写日志习惯在平时的学习中，坚持对学
6、生的累积、写日志习惯的培育，增强更有效的指导，提升学生的实质应用能力。（4）、增强学法指导在平时学习中，让学生认真审习题，指导学生如何答习题，明确答习题的重点是什么，特别是阅读中不要落答习题点。（5）、增强试后检查的训练平时学习中，做考试一试卷时要修业生必定要认真地检查，发现错误及时纠正，长远坚持训练，让学生养成检查的好习惯。（ 6）、连续增强优异的书写习惯的培育。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提升，但与教师的要求对比，还有很大的差距。养成优异的习惯不是一时半刻的事情，必定要持之以恒的去落实。要修业生标准书写，不但限于写字课，抄写生字时，而要不时刻刻要修业生：“提笔即是练字时”，的确把标准书写这一要求落实到位，才能真实养成优异的书写习惯。以上是我这两个多月的一点收获，但还有好多不足的地方，我会在工作中不停地努力，不停地探究，追求出更适合自己学生的教课方法。3/3
