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1、冬瓜和南瓜教学设计（ 人教版教材三年级下册第三单元）授课教师：商丘市前进小学 韩 敏一、教学内容：学习歌曲冬瓜和南瓜二、教材分析：冬瓜和南瓜是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。旋律是五声性的，两个乐段，具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。三、教学目标知识与技能目标：用先会后知的方法完成音乐的学习，通过听辨、视唱乐句的练习，来提高学生的音乐能力。能用甜美、自然的声音富有表情的演唱歌曲，并能恰当的运用不同演唱形式表现
2、歌曲。情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻找使用乐谱的快乐，通过识谱试着自己学音乐，激发学生学习音乐的兴趣。感受农村孩子的内心世界和朴实、憨厚的性格，懂得同学之间应当相互帮助，团结友爱。过程与方法：通过体验、交流、模仿、合作、创作、表演等一系列过程，培养学生合作能力，表现能力和创造能力。教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲，鼓励学生大胆表现自己。教学难点：准确的表现歌曲中的附点、切分音和八分休止符。教具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、聆听歌曲，导入新课，初步感知歌曲情绪（一）跟着冬瓜和南瓜的伴奏音乐，进行律动活动。带领孩子走进快乐的音乐课堂。从而引入新歌教学。师
3、：我们刚才聆听这首音乐，你们喜欢吗？这就是我们今天要学习的新歌冬瓜和南瓜。（二）板书课题冬瓜和南瓜，教师带表演范唱歌曲，请学生初步感受歌曲情绪。二、听辨、视唱旋律，激发学生学习音乐的兴趣。出示歌谱（一）视唱音阶和乐句。1、请学生找一找，歌曲的旋律中都是有那些音。并按照由低到高的顺序排列。请学生观察，按照音阶排序，缺少什么音？（4和7）这就使歌曲更具有了民歌风味。2、视唱音阶6 1 2 3 5 63、听辨、视唱歌曲中的旋律。小唱名在一起组成了流畅的旋律，请学生来听一听老师弹奏的是那一条旋律。出示旋律（1） 6 3 3 2 1 2 1 6 1 2 3 3. （2） 6 3 1 2 3 1 6 6
4、0 （3） 6 6 3 2 2. 3 1 2 1 6 6 0 a、在听辨的基础上视唱第二条旋律。b、在听辨的基础上视唱第三条旋律。注意附点音符。c、练习第一条旋律中的切分音 .。d、视唱第一条旋律。（二）完整聆听歌曲旋律，分辨已视唱的旋律。教师弹奏歌曲旋律，请学生听一听，歌曲中有没有我们视唱的三句旋律，第一遍聆听歌曲旋律。（三）对唱歌谱出示歌谱。a、教师唱前一句旋律，学生接唱视唱的旋律。 注意：练习切分音的节奏 提示学生注意歌曲最后一句中的附点八分音符和八分休止符。b、教师带领学生轻声视唱全谱。三、在视唱旋律的基础上，填唱歌词。（一）熟悉歌词内容师：这首歌曲为什么叫冬瓜和南瓜呢，让我们一起来看
5、歌词。师生读歌词。歌曲讲的是甲甲和丫丫在一起种冬瓜和南瓜的故事。（教师讲解“瓜蔓”，就是长长的瓜藤；“小英英”就是刚发出来的新芽，以便学生对歌词的理解。）（二）填唱歌词，引导学生有感情的演唱歌曲。师：旋律我们已经熟悉了，让我们试一试自己来填唱歌词。1、跟录音范唱轻声填唱歌词。2、教师指导学生跟钢琴伴奏演唱歌曲。在演唱中，教师提示演唱要求：身体自然坐正，保持气息通常，口盖打开。注意：最后一句的附点八分音符和八分休止符。3、歌曲处理师：甲甲和丫丫在种瓜时是怎样表现的？他们是两个怎样的孩子？生：甲甲和丫丫互相帮助，亲密团结，不怕苦，不怕累。让我们感受到了甲甲和丫丫的可爱、憨厚与朴实。 师：你喜欢甲甲
6、和丫丫吗？我们要用什么样的声音来表现甲甲和丫丫相互帮助、快乐的劳动场面，和看到自己劳动成果的喜悦心情。用轻巧、自然，亲切、明朗的声音高兴地来演唱，表现他们互相互助、亲密合作的快乐心情。师：这首歌曲要用什么样的速度来演唱（中速）跟伴奏引导学生有感情的演唱歌曲。 （4）引导学生用不同的演唱形式来表现歌曲。男女生对唱 分组演唱 领唱齐唱 四、歌曲拓展 引导学生用轮唱的方式演唱第二乐段。最后用领唱、齐唱和轮唱的演唱方式表现歌曲。四、思想教育师：这一节音乐课通过努力，我们自己学会了一首具有湖南民歌风味的歌曲冬瓜和南瓜，并且认识了两个非常可爱、朴实的孩子甲甲和丫丫，你从他们两个身上学到了什么？希望在以后的学习和生活中，我们都能向甲甲和丫丫那样，亲密团结，互助友爱，这样我们的班集体才会更加和谐向上。 孩子们你们了解更多农作物的生长过程吗？那就让爸爸妈妈利用假期把我们带到农村去，到田地里，去体验劳动的快乐。五、布置作业根据歌词来创编歌表演，下一节课分组展示。
