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1、小学美术教学论文范文有关小学美术教学论文 美育是学生在成长中不可或缺的主要部分,尤其是美术欣赏教育在提升学生的审美水平上,是最主要的一环。以下是xx给大家整理的小学美术教学论文，期望对大家有所作用。小学美术教学论文篇一一、小学美术教学的误区一比较重视模拟部分美术老师在对小学生进行美术教育时忽略美术基础知识教学，单纯教学生画“简笔画”，认为学生经过这种方法能够快速学会描画一个物体，绘画的基础就有了。殊不知，这种不用观察、思索，只需模拟的方法，只会让小学生离艺术越来越远。现代美术教育讲究培养学生发觉美的能力，激励她们专心钻研，主张表示，讲究标新立异而不是简单模拟。所以，美术老师要认清技术和艺术之间
2、的关系，要知道绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法，保护学生的发明力、想象力，这对学生一生的发展意义重大。二认为能够速成全部流传下来的艺术作品全部需要很深的艺术功底积累，大师名作的灵感可能只是一瞬间，不过那一瞬间的福灵心至是靠十几年，甚至几十年的日积月累的磨练，由量变积累成的质变。老师应该知道这个道理，而部分小学美术老师为了在短期内表现出教学效果，往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧，让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。确实，经过这种方法能够让学生在短期内学会完成一幅画，但那时候就仅仅是一幅画，而不是一件作品了。绘画本身是没有技巧可言的，它是大家心中情感的一个表示方法。对小学
3、生来说，绘画不是一个技巧，而是一个思维活动。我们所利用的多种笔法不过是为了更加好地表示情感，不要本末倒置才好了。三力争达成规范很多学校全部在使用一个涂色书，给学生们准备好了参考物，不但仅是图案、大小，甚至该用什么颜色全部有明确的规范。一幅印刷的色彩清楚的图画，旁边把颜色去掉只留白，然后让学生照着填色。笔者认为这种图书绝对不能采取，因为它对小学生有百害而无一利。学生不能把颜色涂出框外，为何要有框？为何要有颜色限制？谁要求天空必需是蓝色的？谁要求每一片树叶经络分明才算是好的作品？那不能称为作品，仅仅是复制而已。学生的画里利用的颜色，往往是她们对于世界的认识。绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是她们想
4、对这个世界表示的思想，而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。当学生不能用语言文字充足表示自己的想法时，她们最喜爱的表示方法就是绘画；这是人类和生俱来的天性。学生经过色彩的渲染来宣泄愉快，经过形的描绘来构建自我认知的空间，经过和身边伙伴的互动，来学习和她人相处，然后开始步入社会生活。二、对小学美术教学的思索一美术教学应该走向“生活化”艺术于生活，是生活的表现，所以，老师应该使美术教学走向生活化。在教学过程中，老师要引导学生从生活实际出发，观察周围的事物，掌握生活的技能，在观察、实践、思索中抽象出事物的特征，并用画笔艺术地表现出来。笔者已清醒地认识到“艺术生活化”是大势所趋。所以，在美术教学中，不
5、论是教学内容，还是教学手段全部力争达成生活化。比如，笔者在教学生画砖墙的时候，不是在课堂上立刻教学，而是在课前给学生部署作业，要求她们观察砖墙是什么颜色、砖块垒砌有什么特点等。在课程开始后，笔者先检验学生作业的完成情况：有的学生说砖墙是青色的，有的说砖墙是红色的，有的说是彩色的；有的学生说砖是一块叠一块垒砌的，有的说是一层砖和一层砖是错缝垒砌的。此时，笔者拿出事先准备好的砖墙的图片展示给学生看，并引导学生说出砖墙的特点。在学生对该事物有了清楚、完整的认识后，笔者才开始一步一步教学生砖墙的画法。二美术教学应该关注“人文性”美术新课程标准中明确提出“美术课程含有人文性。”这就要讨教师在教学中要“以
6、学生为本”，在传授学生美术专业知识的同时，更要重视学生内在情感的表示和净化，它关键表现在学生的美术作品中。老师经过学生的美术作品，能够窥到她们的内心世界。比如，假如学生的美术作品采取明快的颜色，说明她的内心充满喜悦；假如学生的美术作品充满暗淡的色调，则说明她的心情是昏暗的。此时，笔者会和学生谈心，了解她的心思，假如发觉该学生存在无法处理的问题，就会帮助她找到处理问题的路径和措施。三美术教学应该启迪“灵性”灵性是指人所含有的聪慧才智，对事物的感受和了解的能力。新课程标准要求，美术教学不但仅是传授学生绘画的技能，培养学生的审美力和发明力，更应该重视对学生完善人格的塑造和全方面素质的提升。在美术教学
7、中启迪学生的“灵性”，是要讨教师充足发掘学生的潜能和智慧，从而使学生不停实现自我、超越自我。四美术教学应该展现“开放性”老师思维的开放性、教学手段的开放性和教学内容的开放性组成了美术教学的“开放性”。要想美术教学活泼生动，必需使其展现出“开放”的状态，不停吸收外界新的信息，定时重组全部的步骤、原因和关系，构建和“生长”新的知识体系，确保老师的思维、教学内容、教学手段常新，促进教学功效不停优化，确保美术教学健康快速地发展。因此，笔者在美术教学中尤其重视为学生营造动态的、开放的、无拘无束的学习气氛，能够使学生把学到的美术知识逐步变成自己的“血肉”。五美术教学应该突出“自然性”在当代美术教学课程中，
8、简单的“传授接收”的教学模式已不适应美术课程内容纷繁复杂的情况。对于美术老师来说，最好的教学方法是不停整理、概括适合小学生年纪段的美术知识，利用最“自然”的教学方法渗透到学生内心，进而使其外化为学生对艺术审美。这种教学的“自然性”，需要美术老师在教学的过程中不停探索、不停实践。三、总结总而言之，小学美术老师要摒弃教学中存在的误区，尊重教学规律，尊重学生发展的特点，从实际出发，在教学过程中，不停培养学生的绘画能力，提升她们的想象能力、审美能力、个性化思维能力和发明能力。小学美术教学论文篇二一、小学美术教学中学生创新思维能力培养的主要性1.提升小学美术教学的质量和效果创新思维能力是学生潜能的一个，
9、培养小学生的创新思维能力，一样也是开发和挖掘小学生潜能的主要方法。新课程理念下的小学美术教学需要改变传统教学方法单一而枯燥的教学模式，丰富小学美术教学的内容；在充足激发小学生美术学习热情和美术学习动力的基础上，不停提升小学美术教学的质量和效果，满足新课程改革对小学美术教学的要求。所以，加强创新色彩的融入，能够让学生取得创新思维的启迪。2.培养小学生形成创新的思维能力眼睛是心灵的窗口，美术作为一个视觉艺术，离不开对实际物体的把握。小学美术教学中重视对小学生进行创新思维能力的培养，学生能够经过长时间的学习和观察，对美术作品和艺术产生一定的了解和个人体会，培养小学生形成良好的创新思维能力，真正发挥小
10、学美术教学的价值和意义。二、小学美术教学中学生创新思维能力培养的详细策略小学美术教学中学生创新能力的培养，关键是经过创新美术教学理念，创新美术教学方法和创新美术评价机制等方法来开展，以下对这几个方法详细叙述。1.创新美术教学理念，重视学生的主体地位在小学美术教学中培养学生的创新思维能力，老师首先要重视创新教学的理念和教学的方法，改进传统教学方法中“独角戏”式的教学模式，将当代教育观念和素质教育理念融入小学美术教学过程当中，重视学生在教学中的主体地位。在小学美术教学之前，老师首先要依据学生的实际学习能力和性格特点，进行科学的教学设计，明确教学中的理论教学目标、实践教学目标和情感教学目标。在小学美
11、术教学的过程中，老师要重视深入到学生中间，和学生进行亲密的沟通和交流，改进传统教学模式中老师高高在上的形象，创立一个平等、民主的小学美术课堂教学气氛，为小学生创新思维能力的培养奠定良好的基础。如三年级下册漂亮的房间教学中，可让学生说自己房子的特点，自己房间的特点，思索家俱、物品为何那样摆放，怎样让室内的色彩协调起来。如此，引发学生对自己生活的关注，对漂亮、漂亮房间的感受能力，放飞学生的想象，凸显学生学习主体性，取得思维能力的提升。2.创新美术教学方法，培养学生的思维能力创新认识和创新思维是每一个人具有的思想，关键在于怎样将这些思想进行有效的开发和利用。国外的一位心理学家曾经做过这么一个试验：将
12、一只跳蚤放置于一个瓶子当中，并为它盖上一个透明的玻璃板，这时，这只跳蚤立即跳起来了，不过一跳却被透明的玻璃板挡住而撞回。在这只跳蚤经历了很数次努力以后，当人把玻璃盖拿开以后，发觉它却再也跳不出来了。这个试验说明了人不能长时间在一个条件中，要善于感受和学习更多的知识。在小学美术教学中，老师不能用一个“玻璃板”束缚学生思维和能力的发展，要重视创新教学方法，培养学生的美术创新思维能力。如在指导小学生对小学美术苏教少年儿童出版社一年级下册春天的色彩这篇内容的学习过程中，老师能够首先为小学生播放春天在哪里等和春天相关的歌曲。随即，老师能够提问：“儿童们，春天来了，我们的生活会产生哪些改变呢？”、“儿童们
13、，春天为大自然披上了哪些色彩呢？”等问题，激发学生的回复欲望，带动课堂教学的气氛。接下来，老师能够借助多媒体等信息技术手段，为小学生播放部分其它儿童眼中春天的画作，并为小学生讲解部分相关绘画的技巧，随即指导小学生进行独立创作，展现小学生的独特征格特点和创新能力。3.创新美术评价机制，促进学生的全方面发展评价是检验小学生美术学习能力和美术教学效果的主要手段，在小学美术教学完成以后，老师能够在课堂教学结束前的5-10分钟，组织学生开展美术评价活动。老师能够采取学生和学生之间相互评价或老师对学生的作品或表现情况进行综合评价的方法，开展评价活动。在评价的过程中，老师要重视利用主动情感原因，多给学生激励和支持，促进小学生创新思维能力的不停发展。另外，在小学美术期末成绩评定中，老师也能够将学生的创新能力和创新意识融入综合成绩中，为学生创新思维能力的发展奠定良好的基础，促进学生的全方面发展。三、总结总而言之，小学美术教学中学生创新思维能力的培养，有利于在不停提升小学生美术素养和美术学习能力的基础上，培养小学生形成良好的创新意识和创新能力，真正展现小学美术教学的价值和作用，促进小学生的全方面成长和发展。
