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1、 二年级坐井观天教学反思教海无涯！尤其是在社会飞速进展的今日。“在读中感知，在读中感悟”我一句二期课改的经典名言早就耳熟能详，从前中山小学某女教师讲的那堂参赛课仍历历在目，当时感到她并无多少出众之处，甚至自己可更胜一筹。然自己上一堂后，方有更多感想，课前我虽殚精竭虑，课后却倍感不适。二本节课是我自已备的，上网查了人教版的教案，借鉴了“用书本卷起来看天”这一个方法。课堂构造是这样处理的：、迷语导入。、整体感知课文。（学生读，听磁带）、讲解青蛙和小鸟的三次对话。（请学生个人读，分角色读，小组读）、学生带头饰表演课本剧。、争论青蛙跳出井口后会怎样说。、你想对井底之蛙说些什么？本节课教具的预备比拟充分
2、，时间的把握较为合理，下课铃一响，正好上完。三“学生读得过少”很多教师在课后提出了这一中肯的建议。是的，我也有这样的感想。由于学生在读书的时候，读不出感情，读得不入情入境，读得很生硬，特殊是在演一演的时候，学生对着黑板念，说明白明显对课本不熟识，反过来，假如多读，让学生反复读，就不会是这个效果。“讲得太烂，分析过细”是本节课又一个缺点，是的，我的动身点是把全部的作业都渗透进去，让学生能顺当地完成同步辅导。缺遗忘了语文是一门美的教学，要让学产生美的享受才能使学生喜爱上语文，小学生不同于高中生，他们不需要大量的题目讲解，题型分析。四在以后的教学中，我应当重视朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中
3、有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。新大纲突出了“读”的地位，突出了读的目的性，突出了读的层次性。整体感知是前提；有所感悟是根底；培育语感是关键；“披文入情，充盈着丰富的情感生活，是语文教学的共性与灵魂”新大纲提出这一点特殊针对“重分析，轻感悟”，而我在教学学实践中恰恰犯了这们一个普遍性的错误。五假如再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式：、谈话导入。（大家都凝视着教师，教师从大家的眼睛里读到了纯净，好学，由于眼睛是心灵的窗户。同样坐井观天这个题目是文章的眼睛，你们来说说从这个题目中，从这双眼睛里你看出了什么？）、整体感知。（学生自己轻轻读，听录音带。）、学生默读，找出文中的三次对话。学生读出来告知大家。、分别讲解三次对话，让学生划出来，引导学生读，学生说，学生争辩。对于读提出不同层次的要求，先读顺，再读出青蛙，小鸟的语气。）、演一演。要求学生绘声绘色地演，入情入境地演，可以让两组来尝试，比比谁最棒。比的过程也训练了学生的表达力量。、争论青蛙跳出井口后会怎样？你想对谁说些什么。其实以上新教案的实施会遇到各种问题，屡败屡战吧！
