幼儿园中班个人研修计划（通用19篇）.docx

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1、实用文档Word格式、可编辑打印幼儿园中班个人研修方案通用19篇 幼儿园中班个人研修方案通用19篇 幼儿园中班个人研修方案 篇1 一、指导思想 本学期，我园将连续坚持“科研先导，研训一体的进展思路，以“教学过程改良行为为抓手，立“挖掘明星教师，培育青年教师，带动全体教师目的，分层指导，多种培育，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上，不断提升幼儿教师的专业程度，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园训练教学质量效劳。 二、教研目的 1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让教师们学会在反思中进步专业

2、素养，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研力量的教研组，促使教师的训练理念逐步转化为训练行为，提升幼儿园教师的素养。 2、以课题切入点，通过园本教研活动，深化挖掘训练资源，进 一步进展具有园本特色课程的尝试，较好的满意幼儿的生理、智力、情感、交往、平安等各方面的需要，促进幼儿全面和谐、富有共性的进展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最珍贵的品质得以培育和进展，形成办园特色。 3、通过园本教研，进一步进步本园课堂教学活动的组织程度，在互动沟通提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的效劳社会。 三、教研对象 幼儿园教师 四、教研内容 1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨

3、活动，要求活动前有方案，活动后有记录。连续以创立特色园为指引，开展针对“幼儿品德训练“幼儿养成训练的的研讨，打造有特色的园所文化。初期，每位教师制定实在可行的自培方案，做到思想有追求、心中有目的，行动有方案。鼓舞教师进展学历进修，尽量支配教师外出学习。 2、乐观开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，进步课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、理论型、讨论性的教研团队。 3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干教师及“名师培育对象的优势，加强教师间的互动，在行动中觉察问题，解决问题，逐步关心全园教师进步主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，鼓舞教师乐观申报并参与

4、课题讨论，在讨论的过程中提升自己的教学程度。 4、围绕课题，组织教师进展教案设计，乐观撰写训练教学阅历文章、训练案例。本学期，将鼓舞全园教师进一步“走近课题，邀请专家进展专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研气氛。通过教学观摩、展现，不断进步教师的教学技能，促使教师的共性化进展，培育明星教师，一点带面，发挥辐射效应。 5、组织教师参与进修学校的培训，参与教学观摩研讨活动，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进教师训练力量的进步。 五、详细措施： 1、更新观念，理解讨论内涵。 组织全园教师围绕“课程设计的原则方法和“五大领域的学科学问要点进展学习与争论。 一方面教学园长结合?幼儿园课程?和

5、?学前儿童进展心理学?在全园进展导读，关心教师理解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心进展规律和特点。另一方面每位教师根据自己的专题讨论和需要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进展汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。 2、小组研讨，确定讨论专题。 各领域特色讨论小组结合讨论的详细内容，组织小组争论，确定本组的讨论专题。 3、积累阅历，形成个人特色。 每位教师根据个人的专长及本组讨论专题制定个人讨论方案，并注意在日常讨论与理论。 4、加强反思，进步教学质量。 每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目确实定、内容选择、材料预备、教师指导、提问

6、设计等方面进展思索，持续地追问自己“什么是幼儿必需把握的或具有进展价值的内容?“幼儿是如何学习的?“什么样的教学才是有效的?、“我的教学有效吗?、“有没有比我更有效的教学?以此进步日常教学的质量。 六、详细工作支配: 九月： 1.、做好开学工作，正常教学秩序。 2、制定教研组方案、班务方案。 3、各项教研活动正常开展。 4、参加式争论：分析教材，谈谈阅读教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样施行。 5、班级环境布置。 十月： 1、为园内评优课做预备，选择教师参与竞赛。 2、青年教师加强根本功练习，预备参与园内根本功竞赛。 3、学习研讨：如何进展养成训练。 4、嬉戏课程学习，介绍如何利用区角活动

7、开展生活小嬉戏。十一月： 1、教研活动连续开展。 2、研讨重点：如何进展品德训练。 3、说课活动与理论活动：教师选材的价值，目的的设定，与环节的设计。 十二月： 1、选择教师参与园内教学活动展现。 2、沟通本班主题活动支配，设计意图，施行效果，分析有价值的活动策略。 3、话题争论：整合家庭与幼儿园的训练资源，促进幼儿良好品德的形成。 4、说课活动与理论活动：教师如何选材，目的制定，环节中的提问设计。 一月： 1、争论自己在带班工作中嬉戏活动使用状况反响并加以调整、改编。 2、幼儿生活嬉戏行为的汇录与分析。 3、本学期的教研工作进展总结。教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做预备，围绕专

8、题讨论进展小结。 幼儿园中班个人研修方案 篇2 我校创立以园为本的教研制度，一所幼儿园内，教师的程度是有层次性的，教师的情趣点也会有所差异。我们园本教研的详细做法是：制定并施行分层教研方案，园本教研工作室促进了阅历，思辩训练上的困惑，共同斟酌更好的训练方式与策略;教师之间的合作与互动，带着教师共享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源，开掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深化施行，教师主动跟进的乐观性大大进步，教研中消失了“一课多研，跟进进步的场面。我园典型的“一课多研案例是11月份搞的古诗文颂读?静夜思?。 首先，教研组成员共同选择一

9、个课题?静夜思?，集思广益，制定出适宜的活动方案，由年轻教师黄璜执教“靶子课，教研组的全体成员参与听评课，进展“一研。在一研中，教师们修正活动方案中不适宜的局部，对活动中教师的回应策略、教师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进展评定，协商适宜的方式方法和回应策略。之后，由同一位教师再次执教“理论课，教研组的教师们再次听课，课后进展“二研，进展再次评析、修正。二研后，由骨干教师王桃姮执教同一课题的“示范课，教师们共同听课。课后比照分析活动的环节处理与细节处理的异同，施行“三研。通过比照分析，将抽象的理论详细化、形象化，教师自身素养的进步融会在潜移默化之中。教师们通过“靶子课和“示范课“理论课的

10、一层深化一层的反思，不断解读自己与别人教学行为背后的训练理念，共享了很多有效的训练策略。 三研之后，我园提倡教师们主动跟进，将同一课题再次施行或选择相近的课题进展迁移。“一课多研真正进步了幼儿园教研活动的质量，使随县安居中心幼儿园教研活动“研的气氛日趋深沉。 分类教研，分层培训 在敬重的前提下，以教师的爱好、需要为动身点，以问题为中心，教师根据自己的实际状况，自主参与一个工作室的某一个讨论活动，这主要实现教师的自主进展和培育教师对问题深化讨论的力量;此外，幼儿园在对教师整体队伍分析的根底上，查找和总结不同进展时期教师的共性问题和共性问题，以最近进展区为切入点，仔细制订教研方案和教师专业成长方案

11、，然后安排到相应的工作室，充分发挥专题工作室的培训职能。 在我们根据教师的年龄和专业素养，将其专业成长划分为四个时期，即：春芽吐绿-花蕾蕴红-花儿朵朵-硕果满园，每个成长期的教师自己制定专业成长方案，自主参与工作室的讨论。培训任务通过分类教研，分层培训，进步了教师们参加培训与讨论的乐观性。“学术程度有凹凸，学术讨论无止境。“每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处，“海纳百川，才形成了海的博大。分类教研，分层培训，为人人参加教研供给了可能，让每位教师都有成功的时机，都有得到认可的时机，人人都能从中汲取自己需要的养料，促进了自己的专业成长，到达真正意义上的教教相长。 “

12、园本教研是一种唤醒，是教师的讨论意识和生命意识的唤醒;园本教研更是一种体验，是教师对自己教学和生命成长的体验;园本教研还是一种对话，是教师与自我、 教师与教师、教师与幼儿之间的对话。通过对话，共享学问、共享阅历、共享才智、共享人生的意义与价值。因此，新奇多样的，布满讨论的，真诚沟通的活动，吸引教师乐观参加，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、沟通和创新意识。只有“活才能“动，才能走出思想禁锢的围城，走向行动讨论的新视界;在我园流行着这么一句话：教师欢乐了，孩子才欢乐;教师成长了，孩子才可以进展。 幼儿园中班个人研修方案 篇3 一、研讨主题： 如何在一日常规训练教学中实现“嬉戏是幼儿园根

13、本活动的原则表演嬉戏的组织方法与指导 二、主题简析 儿童嬉戏的生活理论明确阐述了“嬉戏就是儿童的生活，儿童的生活就是嬉戏。儿童始终生活在嬉戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会阅历与人际关系，从而使儿童熟悉四周世界。嬉戏是儿童的天性，天性永久都是正值的，爱玩的孩子往往隐藏者更多的潜能。嬉戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。嬉戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童嬉戏的心理发生气制是“本我唯乐原则的表达，幼儿通过嬉戏可释放自身的心情和情感，儿童自主嬉戏时的心态是的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的进展。孩子的“聪明从那里来?“从玩中来、从思索中来

14、、从探究中来，他通过嬉戏和多种活动在与环境的接触中乐观主动的感知、操作、探究、觉察，并与人交往，从中获得多方面的阅历和力量。因此，从实际意义上说，幼儿园训练的灵魂就是嬉戏。 三、详细措施： 图书室和语言区 1、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并可以表演。 2、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话。 自身成长方面 1、努力进步教师自身素养和专业程度，仔细学习新的指导纲要，把握中班幼儿的年龄特点，树立正确的训练观，并转化成训练行为。 2、针对本班的实际状况合理支配教学内容，抓住幼儿爱好点开展主题训练活动，并做好小结。 3、擅长观看幼儿、准时写好训练随笔，做反思型教师。 保育工作 幼儿安康平安教师才会欢乐，所以我们要组织好幼儿的一切活动，向自己的工作要成果，如何保证幼儿的安康成长，从以下方面开展。 1、加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，重点抓好以下几项： 以争当环保小卫士的形式，催促幼儿保持班级卫生 要求幼儿懂得疼惜玩具，学会自觉整理 在幼儿用点心时，能较有序、宁静，每日用点心前支配一名值日生介绍点心，训练幼儿不挑食，尽量吃完自己的一份点心 开头支配值日生，每日四名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。