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1、 小班语言教案小金鱼教案反思1、小班语言教案小金鱼教案反思 活动目标： 1、在教师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。 2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢快活的在一起。 3、能乐观参与玩耍活动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼) 2、音乐找朋友 活动过程： 一、导入：引起幼儿的兴趣。 1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢? 2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤独单) 3、师：你想让小金鱼欢快起来
2、吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说) 4、(出示两条小金鱼)师：瞧!教师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小朋友说一说) 5、师：你们还想帮它们找朋友吗? (出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快欢快活) 二、赏识儿歌小金鱼 师：小朋友说的真棒!教师把你们刚刚说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗? 1、教师完整朗读一遍。 师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2、幼儿学习朗读儿歌。 师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进
3、展朗读儿歌) 3、依据儿歌进展表演。(加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解) 三、教师小结。 1、师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多欢快呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀! 2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中玩耍。 师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐小鱼游) 附儿歌小金鱼 一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁， 两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头， 很多小鱼水里游，快欢快活做朋友。 活动反思： 1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。 2、 教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。 3、
4、与幼儿的互动较少，应当要多一点。 2、小班语言活动教案：小金鱼教案(附教学反思) 活动目标： 1、在教师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。 2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢快活的在一起。 3、能乐观参与玩耍活动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1、三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼) 2、音乐找朋友 活动过程： 一、导入：引起幼儿的兴趣。 1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢? 2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤独单) 3、师
5、：你想让小金鱼欢快起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说) 4、(出示两条小金鱼)师：瞧!教师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小朋友说一说) 5、师：你们还想帮它们找朋友吗? (出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快欢快活) 二、赏识儿歌小金鱼 师：小朋友说的真棒!教师把你们刚刚说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗? 1、教师完整朗读一遍。 师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2、幼儿学习朗读儿歌。 师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚自己编的好听的儿歌，好
6、吗?(幼儿边看实物边进展朗读儿歌) 3、依据儿歌进展表演。(加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解) 三、教师小结。 1、师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多欢快呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀! 2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中玩耍。 师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐小鱼游) 附儿歌小金鱼 一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁， 两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头， 很多小鱼水里游，快欢快活做朋友。 活动反思： 1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。 2、 教具做得不够好，幼儿
7、不是很感兴趣。 3、 与幼儿的互动较少，应当要多一点。 3、小班语言活动得意的小金鱼教案反思 活动目标： 1、能听清并情愿答复教师的提问。 2、学习边做动作边念儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。 2、图片。 活动过程： 1、看图谈话。 出示挂图。提问：金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴?尾巴像什么? 2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么? 3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。 4、戴上挂饰或胸
8、贴作为金鱼标志，在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。 附: 小金鱼 小金鱼，眼睛大， 吐泡泡，摇尾巴， 游来游去不说话， 小朋友，宠爱它。 活动反思： 1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。 2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。 3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。 4、小班语言小金鱼逃走了教案反思 幼儿园小班绘本活动：小金鱼逃走了日本作家五味太郎的绘本小金鱼逃走了。这是一本好书，缘由是：其一，它的画面简洁好玩，处处再现了幼儿生活中最为生疏的场景。其二，它的情节生动惊异，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子玩耍时俏皮的模样。其三，它的情感丰富真挚，特别
9、奇异的凸显了人们渴望拥有朋友而不断查找过程中的简洁心情。体会到这本绘本独特的魅力，我当即打算把它与孩子们共同共享。 目标预设： 1 . 观看比较、觉察画面中与小鱼相像的形象，能在越来越简洁的图画中找到逃跑的小鱼。 2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。 3.知道朋友越多越欢快的道理。 4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。 5.理解散文的内容，初步学习朗读散文。 重点：观看比较、觉察画面中与小鱼相像的形象，能在越来越简洁的图画中找到逃跑的小鱼。 难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节小金鱼还
10、会逃到哪里? 设计理念： 在我反复阅读绘本时觉察了以下几个问题： 1.小金鱼能离开水逃走吗? 我想一个3、4岁的孩子确定在很早之前已经不断地听长辈们告知他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应当在奇异的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，由于他们到底还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会消逝，让故事情节在孩子心中的开放有一个比较合理的理由，交代这是一条“奇异”的小鱼。 2.精选四张图片，提高教学的有效性。 进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼
11、逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是由于我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼查找朋友的过程从有一点像的朋友到特别像的朋友;从整体像的朋友到局部像的朋友;从仅仅只有外形像的朋友到了颜色、外形、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积存查找阅历，顺当找到朋友的简洁过程。而舍弃其他的画面是由于我们考虑到集体教学的有效性，避开过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在阅历带来干扰。所以我们大胆地进展了删减。 3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们翻开思路，大胆想象。 在阅读了绘本中全
12、部精选出的画面后，我觉得应当发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里?在备课时，我就有了这样的担忧：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢?孩子们的阅历有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢?在上这节课之前，必需给一些时间让孩子将阅历迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性阅历。 孩子有了这些学问预备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢?这个问题就会迎刃而解了。 设计思路： 整个活动从生疏小鱼开头，然后在孩子们共同查找小鱼的过程中引导他们观看比较小鱼四次
13、逃走后所选择的藏身之处，最终鼓舞孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的欢快，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时间。 活动预备： 物质预备：1.PPT小鱼红红逃走了 2.背景图：草地、蓝天白云、大树。 3.红色圆形卡片假设干。 阅历预备：找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西活动过程： 一、奇异的小鱼1.观看小鱼的外形特征(图1)：你们看，这是谁? 师：原来是一条小鱼，它长什么样子? 小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真得意。你们宠爱它吗?猜猜它叫什么名字。 (听小鱼录音：大家好，我叫红红!)小鱼叫什么名字? (评：在这个环节中让孩子们认真观看小鱼的外形特征红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。)2.小鱼红红真奇异师交代：这是一条奇异的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。 (评：阅历告知我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条奇异的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会消逝，让故事情节在孩子心中的开放有一个比较合理的
