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1、贺兰回小电子教案科目：语文 编写者：王彩娥 执教时间： 年 月 日课 题 1、少年闰土第13课时教学目标：1学会本课7个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。2理解含义深刻句子的意思。3能正确流利地朗读课文，背诵第1自然段。4了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学重点：1、学会本课7个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学难点：1、认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学准备：课件教学过程 第一课时一、谈
2、话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本2页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。2、学生自读圈画，教师巡视指导。3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间 只知道无端 稀奇素不知道
3、 如此如许 从来不知道希奇其中单知道 无缘无故4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）三、初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 出示：（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？板书：年少 健康 天真 活泼四、随文练笔，进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2、用几句话描写一位同学的外貌。 一位学生读，其他同学猜一猜他写的是
4、谁第二课时一、创设情景，复习导入师谈话：通过上节课的学习，说说你对闰土的印象。学生自由说。（课件出示图一）1、师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一位十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这副画的内容说下去？2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中，你感受到什么？二、抓住对话、了解闰土1、师：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？2、（课件出示：句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。3、那文中闰土向“我”讲了哪几件事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？ 4、学生汇报
5、：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 5、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？三、研读课文，整体感知课件出示学习任务：选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习雪地捕鸟1、（课件出示句子）：“我们沙地上.蓝背”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子？ 2、你从哪里看出他的聪明能干？他知识丰富是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图）3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想来操作呢？（生边说边演）（二）学习海边拾贝1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读，说你有什么感受？
6、2、你们想到海边去看看吗？为什么？（出示贝壳欣赏）我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（高兴、快乐）情感朗读（三）学习看瓜刺猹师引读：你是去管贼吗？生不是。师：看瓜刺猹。好那你们自己读读，挑出你认为重点的句子读。2、学生汇报。（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” 从这句你体会到什么？（2）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？学生表演完整动作。从而可见他是一个机智勇敢的孩子。（四）学习看跳鱼儿出示句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚”引读，面对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢/惊讶、稀奇、羡慕、想去
7、看，从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。（14段）读。出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往，十分的羡慕呢？生说。 根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样 理解这句话的？ 出示课件：闰土在（ 海边 ）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；师引读，生接读：小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土
8、看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！四、总结、拓展延伸1、在分别时他们会说什么呢？课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。2、课文又是怎样写的呢？请同学们读读最后一段。3、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。五、作业超市，自由选择。师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示：作业超市（任选一题）：1、看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图
9、写一段话2、学习本文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人，让同学猜猜他是谁？ 第三课时一、听写本课的生字，订正巩固。二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1 (3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书)三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。1在这一小节里，哪些句子
10、反映了“我”和闰土友谊深? 2反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。五、作业1、背诵课文第一自然段。2、比一比，组词语。 捏（）钮（）拜（）允（） 扭（）纽（）湃（）充（） 缚（）搏（）租（）组（） 傅（）膊（）祖（）阻（） 厨（）稻（）胯（）挎（） 橱（）滔（）跨（）垮（） 郑（）贼（）正（）贱（）3、填空按课文填空。（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（）， 向一匹猹（）刺去。归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。4、缩写句子深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。板书设计 1、少年闰土雪地捕鸟 喜欢海边拾贝 聪明能干 佩服看瓜刺猹 机智勇敢 羡慕潮汛看鱼 见多识广 怀念
