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1、学习任务“图文混排”教学设计学习任务名称图文混排课程名称办公软件应用教学对象2016级计算机应用2班课时1学时设计者王 川 一、教学内容分析（缺乏本节课课时内容分析）本书是针对中等职业学校教育的特点和企事业单位实际需求调研分析的基础上，培养目标定位在针对计算机通用技能，提高学生的计算机文化修养和提升学生运用计算机解决企事业单位日常办公的相关问题。以项目驱动的方式进行编写。书中所选项目都是来自于实际工作中常见的工作事务，并以软件划分模块，按照Word 2010、Excel 2010和PowerPoint 2010，共3个项目，系统地介绍Office 2010办公软件的应用，将实际操作案例引入教学
2、，每个项目都采用【职业岗位】【工作情景】【任务分析】【任务实施】【任务链接】【实训与练习】【任务反馈】的结构进行讲解。全书思路清晰、应用性强。全书以Office 2010办公软件的主要功能为主线，结合实例介绍了Office 2010办公软件的使用技巧；在内容选择、结构安排上更加符合读者的认知习惯。办公软件应用可作为中职院校的办公自动化教材，也可以作为有一定Office基本操作能力的人员的自学用书或参考资料，还可以作为企事业单位办公人员计算机应用的培训教材。二、教学对象分析 本课程的教学对象是初中刚毕业，由于成绩较差，没能考上普通高中的学生，经过几周的学习，该班大部分学生对Word中文字的录入，
3、文档的字符格式、段落格式、边框与底纹等内容有了一定的理论概念常识和技能操作能力，本任务是在教师指导下，主要让学生能够学会运用Word 2010软件，对文档进行简单的图文混排，最终形成生动的界面和全校师生见面。但是该班少数学生由于初中养成了不好的行为习惯，导致学生其基础太差、上课注意力不够集中，上课玩手机、动手能力不强、团队合作意识差等薄弱环节。三、教学目标设计（缺认知目标）1.技能目标：（1）能插入图片和文本框。（2）能对图片和文本框进行编辑、排版。2.素质目标：（情感目标）（1）能形成小组自主学习和团队协作意识。（2）能提高学生审美能力和表现能力。四、学习重点及其化解方法1.重 点艺术字、图
4、片、图形和文本框和分栏的设置。2.化解方法示范法、小组协作训练法和讨论法五、学习难点及其化解方法1.难 点版面排版（组合、层次、设置属性）。2.化解方法小组协作训练法、讨论法、小组互评、教师总结归纳等。六、教学策略选择与设计任务教学法：本任务主要讲师生置于社会环保协会办公室中，分别担任策划部、宣传部、编辑部的相关工作人员，采用情景导向和任务驱动的方法进行教学。师生以团队的形式共同实施一个完整的任务所进行的教学活动。教师将需要解决的问题以任务的形式交给学生，学生在教师指导下，以个人或小组的工作方式，按照实际工作的完整流程，共同制定方案，最终完成整个项目，并开展个人和小组评价。学习的重点是学习过程
5、，而非最终结果，整个过程培养学生的各方面职业能力。小组合作学习法：学生以小组为单位,进行合作学习和讨论，充分激发个体潜能，融合集体智慧，从而提高学习和工作的效率，达到较好地完成学习任务的目的。这种方法有助于培养学生的合作精神、团队协作意识与审美能力和表现能力。角色扮演法：由学生扮演环保协会办公室的工作人员，教师扮演环保协会办公室的主任，并按照环保协会办公室的工作流程组织教学。七、教学环境及资源准备1.教学环境模拟环保协会办公室的工作氛围，将师生置于真实的环保协会办公室的策划部、宣传部和编辑部中。2.资源准备计算机实作室1间、有关环保的文字和图片素材、扩音器、投影仪、音响、教学设计、PPT课件、
6、A4纸张、彩色笔等、打印机等。八、内容结构展示两份杂志一份图文并茂一份纯文字无吸引力、淘汰有吸引力图片的插入小组讨论、制定方案编辑、排版师生、小组评价总结、提交成果展示九、教学流程图十、教学过程教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图及资源准备学业评价1.情景导入（3分钟）展示两本不同的杂志，一本纯文字，一本画报。学生回答喜欢哪一本杂志？为什么？根据学生的反应引入图像信息的特点，与文字信息配合的重要作用。展示插入图片和未插入图片的Word文档观看演示激发兴趣，导入新课。通过抽查形式评价学生的观点2.明确目标与任务（2分钟）新课：教师说明学习任务的学习工作情境。通过欣赏两本不同的杂志引
7、出本任务课题，应用Word 2010进行编辑、排版，完成环保校园倡议书的制作观看样张让学生思考如何编辑、排版达到预定的效果通过分组，评价学生的学习参与度和团 队合作精神3内容讲解与示范（10分钟）1插入图片1插入图片。2.广播演示插入图片的过程。3.教师巡视，个别指导。1学生观察插入图片的过程。2打开排版练习要求文档，按要求操作。1教师提供文字材料。2培养学生的动手能力。1.评价学生制定的方案的可行性是否正确2.评价学生观察能力2图片调整导入：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？1.调整图片2.教师巡视，个别指导3.教师收集问题，并将问题分析，整理，展示问题4.共同解决可解决的问题
8、1.学生在课本的帮助下，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。2.对照文字块的复制、删除等操作，总结一下对图片的操作。3学生展示学习结果，提出问题。锻炼学生自主学习的能力。3图像加工导入：Word还可以对图片进行加工处理，如：对比度的调整，亮度等。教师巡视，个别指导1相邻34人结成小组，分工探索各按钮功能，并互相讲解。2学生演示各按钮功能。培养学生的观察分析能力。4图文混排导入：提问：同学们希望图片和文章是如何排列的？展示各种排版方式的例子教师巡视，个别指导1.学生根据书上的菜单提示，找到自己满意的图文混排方式，并比较各种混排方式的不同。2.总结插入多个图片时如何设置图片层次。3.学生展示排版
9、结果。1培养学生自主探索学习的能力2.仔细观察的工作作风和创新能力、审美能力。4.学生制定方案（5分钟）在教师组织下，师生共同完成各小组的方案每小组派代表讲解本小组方案点评学生所制定方案此过程培养学生的演讲表达能力和语言组织能力评价学生组织能力5. 实施作业（15分钟）用插入图片的方法插入文本框：导入：Word的图文处理功能十分强大，它不仅为我们提供了图片的插入和编辑，而且能将文字作为一种特殊的对象来处理，可以独立的对其编辑，而不会影响旁边的文字内容，从而提供更灵活的文字修饰。1.教师巡视，个别指导。2.教师解决学生提出的问题，总结图文混排的含义。1学生观察插入文本框的过程。2学生演示完成的作
10、品，提出问题锻炼学生的自主探索学习能力评价学生自主学习能力6.成果展示与评价反馈（5分钟）学生作品展示与点评在文档中插入图片和文本框的操作。1在图片调整时，必须先选中图片以及注意鼠标的出现形式。2图文混排时，如何设置多个图片之间的层次？3图文混排时，遵循主题明确，布局美观，大方的原则。教师评价1从提供的图片，选出所需要的图片。2调出需要的文字材料。3根据需要进行排版和插入文本框。4小组汇报、演示，并说明构思。培养学生的创新能力和审美能力。评价学生创新能力和审美能力7.知识拓展(5分钟)提出任务，开展竞赛制作一期板报。要求：主题明确，布局美观，大方。内容至少包含有标题，几部分文字资料，及相关的图片。内容有：名人名言。如何融洽人际关系。展示学生作品，并进行评价。学生共同参与评价。评价学生整个学习过程的参与度，检査评价对所学知识技能是否掌握评价学生整个学习过程十一、教学反思课后由教师填写，教学相长、反思是教师职业能力提升的必要途径。
