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1、雅行文化浸润着我和孩子们的心灵西固一校 陈作伟子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”西汉著名的思想家杨雄也说过：“师者，人之模范也。”这一切都在告诉我们：作为老师，你的敬业精神、你的学识和人品，直接决定你的事业的成败，也直接决定你教育对象的成败。所以，要做好教书育人的工作，就应该从“雅行”入手。记得刚接任我现在所带的班级时，为了能够快速地进入管理角色，我不厌其烦地制定班级各种规章制度，苦口婆心地宣讲规则：什么该干，什么不能干。虽然三令五申，但仍有部分同学置若罔闻，明知故犯：有在教室里吃东西的，有乱扔垃圾的，有抄袭作业的，还有语言粗俗不堪的，更有甚者两句话没说就大打出手此时的我焦头烂额
2、，每天早上七点三十分到校，下午一点五十分匆匆赶到教室。目的是能像摄像头一样，基本上全天候扫描每个学生的一言一行、举手投足，避免他们惹麻烦。面对稚气未脱的学生，我极力地让自己的权威发挥到极致，我对班级的纪律、卫生严防死守，要求学生严格按照小学生日常行为规范的要求去做，发现违纪同学，严厉处罚，绝不姑息：例如在卫生方面，对于偷懒，不认真打扫卫生的同学，加倍处罚，对于违反纪律的同学，我也是采取重罚和扣分的强硬手段。然而这样竟然收效甚微，学生照样错误频发、麻烦不断。我困惑了，难道我错了？我该怎么办呢？自从学校着力于雅行文化校的创建以来，让我眼前一亮：学校树木葱茏的大道，校园大厅学生彰显个性的绘画书法作品
3、，教学楼墙壁上的名言、警句和哲语，学生亲手设计精美的手抄报，每一面会说话的墙壁，每一个育人的角落这时时处处散发着儒雅气息的校园文化氛围不正是育人的切入点吗？我为何不尝试用雅行文化理念来理一理班级呢？心动不如行动。通过班级文化的建设来熏陶、感染和浸润孩子们的心灵，从而全面提升学生的品位。我在班级设立了共享书架、班级图书角，向学生征集图书，努力扩大班级藏书量。突出书香文化，创设读书的氛围，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，建设学生精神家园，为学生的生命发展打造亮丽的精神底色。此外还开展了每周一节的阅读分享活动师生共读、共写读书笔记。在每月最后的一周进行读书比赛，通过开展读书活动，学生们们变得
4、开朗、自信、富有智慧，使得他们心灵沐书香，行为洋溢儒雅之气。充分利用学校编写的校本教材小学生古典诗词诵读及小学生现代诗文诵读，组织学生进行经典著作、古典诗词的朗诵、演讲、表演和讲故事。让学生在角色感中体验中国传统文化，将“雅行”思想到融入课堂中，在拓展学生知识面的同时，潜移默化地给学生以陶冶和熏陶作用。其中诵读古诗词对陶冶学生的情操，培养学生的语感，帮助学生理解丰富的民族文化，引导学生有文雅的言谈举止大有裨益。记得有一次，我带学生外出参加社会实践活动时，领队让孩子们自行表演节目，一个孩子竟自豪地吟诵起念奴娇赤壁怀古，一个孩子带动了全班的激情，一首接一首地背了起来，而且还自发地进行小组比赛。看到
5、孩子的变化我感到很惊诧，惊诧之余恍然大悟，原来这是雅行教育在孩子身上发挥了潜移默化的作用。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”听着这一声声稚嫩的童音，作为教师的自豪感和成就感油然而生。撰写高品位的教育格言，提升学生的雅行品位。教育格言往往有着激励作用，也是班级文化建设的重要组成部分，对学生人格的培养，世界观、人生观及价值观的形成都有着不可忽视的作用。在班级管理上，我与任课教师积极协作，致力于情感的养成教育，我们形成了一个小的儒雅的文化团体，积极撰写品位高雅的教育格言来激励学生，提升学生的雅的品位。撰写的教师的职业格言：传道解惑
6、含辛茹苦，似蜡炬春蚕风尚。树人培才鞠躬尽瘁，如苍松翠柏情操。这句话展现出我们教师团队的奉献精神和高尚情操；团队格言：聚天下英才杏坛携手育桃李,倾一腔热血征途同步铸师魂，这条格言，不仅表明了我们教师的理想和信念，而且从侧面也激励了学生们的拼搏精神，熏陶了他们的情操，提升了学生的雅行情操。作为教师的我们也要做一个儒雅的人，感染学生。“其身正，不令而行。”表率的作用正体现在这里。我每时每刻都尽量让自己的衣着、言行变得文雅起来，常常藉以阅读的机会提高自身的精神品味，丰富自己的人文内涵，尊重、关心、爱护每一个学生，做一个谈吐文雅、举止儒雅、情趣高雅的人，举手投足间体现教师的雅行素养。“随风潜入夜，润物细
7、无声”在这种良好的雅行文化氛围的熏陶下，我们班的孩子种种不良的状况慢慢有了改善：同学之间的相处变得亲切了许多；体育课或课间，有时候不小心碰到同学，大家都会有礼貌地说声“对不起”，优雅地回一句“没关系”；家长们也反映，学校的雅行教育让他们的孩子文明懂事多了，见到家里来了客人，都会主动问好，让座，端茶递水，这是以前从来没有过的；孩子们的处事能力也增强了，衣服能自己洗了，还能帮家长做些力所能及的事；孩子们的雅行气息不但影响着自己，还感染着别人，孩子们纷纷走上街头，劝导人们维护环境卫生，优雅自我言行，对乱扔乱丢等不雅行为还进行劝阻。课前干净的黑板，摆放整齐的桌椅，教室地面的一尘不染这些无声的“问好”都让我感受到了孩子们浓浓的雅行气息；课上、课下文雅的言谈，优雅的举止，高雅的情趣，儒雅的气质无不彰显着西固一校的雅行教育理念已开始显现出其教育功效，雅行之风已逐步渗透到每一位师生的思想与行为之中，此时此刻我想自豪地宣告：西一的雅行文化理念在不知不觉中耳濡目染，潜移默化，浸润着我和孩子们的心灵。
