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1、三年级语文下册-28枣核说课稿（部编版）一、说教材这是部编教材三年级下册第八单元的最后一篇课文，第八单元的人文主题是： 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考;知识要素是：了解故 事的主要内容，复述故事。格局提示，展开想象，尝试编童话故事。作为本单元 的最后一课，应当巩固与运用前面几课学过的方法生动地复述故事，再尝试续编 故事。二、说教学目标L朗读课文。认识“核、妻”等8个生字。2 .体会枣核的勤快和聪明。3 .能用自己的话复述故事。4 .尝试续编故事。三、说教学重难点教学重点：体会枣核的聪明机智。复述故事。教学难点：复述故事。续编故事。四、说学情这篇课文是作家1980年访问美国归
2、来后所写的特写美国点滴中的一篇 溢满怀乡气息的佳作，由于教师执教的学生生活在二十一世纪，作者所记叙的事 情发生在二十世纪八十年代，相差的时代比拟远，他们对于当时国内国际的背景 知之甚少。另外学生也没有离家远游的生活体验，因此在体会同窗好友怀念家乡、 眷恋故里的情感时有一定的困难。五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课教 学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模 式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极 参与到教学活动中来，乐干学，勤干思考。六、说教学过程一、故事导入，激发兴趣1 .同学们，你们喜
3、欢听故事吗？那老师给你们讲一个故事。从前，山脚下有一个村庄，村庄里有一户人家，家里只有夫妻两个人。 他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子 也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。2 .所以，夫妻俩就给这个孩子取名叫一一枣核。“核”字还有一个口语 化的读音“hi!”，我们一起来亲切地叫叫他的名字。二、初读课文，感受形象1 .自由读课文，把句子和课文读通顺，碰到生字可以多读一下拼音。2 .检查生字词读音。枣核 夫妻 爹娘 扶犁 困得很 折腾 涨红牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。指名读，正音。3 .读了课文，你知道了枣核是一
4、个怎样的孩子？ “枣核很勤快，也很聪 明。”三、细读课文，复述故事1 .枣核很勤快。从哪里能看出来？出示相关句子：枣核很勤快，天天干 活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。想一想，枣核还会干什么？2 .枣核是一个聪明的孩子，从哪些事情中能看出来？学生回答以后，教师点拨，概括：从帮乡亲们夺回牲口和智斗官府两件 事情中可以看出来。3 .观看视频，说说枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？请同学们想一想，枣核为什么不悄悄地赶，而要大声“哦喝！哦喝！” 地赶牲口呢？原来，是为了折腾衙役们，等他们困了，好把牲口牵回家。(从中体会枣核的聪明)4 .牲口没了，官府岂能善罢甘休。于是，天一亮，县官就带
5、着衙役去 捉人。在“智斗官府”这个小故事当中，你觉得哪里特别有趣呢？学生自由表达，感受故事的有趣。5 .复述故事(1)你能用自己的话讲一讲“智斗官府”这个小故事吗？(2)指名上台复述故事，师生评价(内容是否具体，讲得是否生动等)。四、发挥想象，续编故事1 .枣核大摇大摆地走了之后，县官会善罢甘休吗？那还会发生怎样的故 事呢？你能接着往下讲吗？2 .小组内续编故事。3 .指名上台讲自己编的故事。五、课后作业，故事推荐1 .布置作业：请同学们今天回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。2 .推荐阅读：像这种人很小但本领却很大的人，还有很多民间故事当中 也有。如果同学们喜欢这种类型的故事，还可以去读一读葫芦兄弟、 哪吒闹海O七、说板书设计枣核名字来历 勤快能干 救出牲口 顺利脱险八、说教学反思本课是一篇自读课文，我将课堂还给了学生，充分发挥了学生的主观能动性, 计他们自读、自悟。能够用自己的话复述故事，但续编故事难度偏大，在课堂 上无法完成。
