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1、浅析怎样上好小学三年级起步作文袁文彩对于学生来讲，三年级是一个很重要的转折点，因为要开始学写作文了。虽然学生在一、二年级就开始练习写话，但那只是一、两句简单的句子，或是一个简单的段落，只要求把一个意思表达完整即可，不做太高的要求，是为三年级的作文做准备的。而一篇完整的作文不是一、两或是一段话那么简单，需要考虑到整篇作文的结构，考虑到句与句之间、段落与段落自己的衔接，还需要考虑句子的生动、优美。但要做到这些也不是一件容易的事，因此我常常听到学生说写作文好难啊！作为教师，我们要做的就是交给学生一些写好作文的方法，让学生不再害怕作文，喜欢写作文。我通过两年三年级的语文教学，对怎样上好小学三年级的起步
2、作文我后思如下：一、 先让学生学会“赏”，然后去“仿”学生刚开始学写作文的时候，不知该从何处下手，我们便教学生先学习去“仿”。课本中每篇作文前都有一篇范文，我们便以此为例教学生模仿别人的写作方式，模仿别人的语言，希望学生能通过“仿”写出好的作文来。教师的一个“仿”字说得轻松，可更多的学生却并不会“仿”，因此往往仿写出来的作文并不像我们所期望的那样，要么失去了真实性，失去了属于学生自己的个性，要么是整篇照搬，只改几个人名或地名，没有几句是属于自己的文字，改变了教师本来的初衷。我个人认为“仿”是三年级学生作文起步教学时一种很好的教学方式，只是学生并不能领悟所仿作文中的精髓，不知道该仿什么，该如何去
3、仿。因此，我觉得，在要学生去“仿”之前，要让学生学会去“赏”。其实我们在语文教学中一直在教学生“赏”，如：比较两个句子：小明去学读书。小明高高兴兴地去学校读书。哪句更好，好在哪里？让学生体会到第二个句子中的“高高兴兴”写出了人物的神态、心情，从而使句子更加形象、生动。：小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。小鸟在枝头进行唱歌比赛。第二句话把小鸟当作人来写，把小鸟的叫声说成是在唱歌，从而使句子更加生动、有趣。比较句子就是一个“赏”的过程。学生学会了“赏”，学生便能明白别人的作文好在什么地方，也就知道该如何去“仿”了，仿起来也就更到位了。 二、指导学生搜集阅读材料，并使用好这些材料读书是作文的基础。胸无点墨，
4、怎能下笔就成文呢？三年级学生的词汇量有限，要想让学生写出一篇篇优美的作文来，就要鼓励学生多读书。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”光读还不够，还要积累、吸收，否则，读再多书也不见得能写出好的作文来。积累有多种方法，可以背诵，也可以摘抄文章中的精彩章节。人的脑子是有限的，不可能将所有看过的优美的词句都背诵下来，我便鼓励学生将自己读书时遇到的好词好句摘抄下来。摘抄时我们可以指导学生按类摘抄，例如按人、景、物等类别归类，写人的又可以按儿童、成人、老人或其他方式归类，写景的可以按季节归类，这样便于学生在使用时查找。积累了就要鼓励学生在作文时使用，不使用等于没有积累。作文时鼓励学生在作文中加入所
5、学的古诗、名人名人等，允许学生拿出自己的摘抄本，把自己所需的词句运用到自己的作文中去，使自己的作文更加有血有肉。一个学生就曾在她的作文中加入了这么一段优美的文字：“登高远望，那银装素裹的山群延绵起伏，就像大海里卷起的一层层白浪。碧油油的嫩草里，野花探出头朝着温和的太阳微笑。微风拂过湖面，掀起层层涟漪，在夕阳的照耀下闪闪发光，像鱼鳞、像碎金，使人心旷神怡！” 这使她的作文增色不少。学生今日的借鉴，是为了明天自己也能写出如此出色的文字来。在鼓励学生运用搜集的词句的同时，还要指导好学生该如何正确运用。优美的句子千千万，如果不管是否需要，硬是将所有优美的句子堆加在一起，不做任何的组合，只能是适得其反。
6、因此我们指导学生将这些好的句子用得恰到好处，这才是最重要的。二、 让学生走向生活，观察生活，在生活中寻找素材语言文字来源于生活，因此我们要鼓励孩子走出去，用一双慧眼去发现生活中的点滴。生活无时无刻不在向我们传达着信息，只要我们用心去感受，就会有所收获。学生对周围的事物有所了解，自然有话可写，这样写出来的作文才会有血有肉，真实感人。一个学生曾在他的日记中这样写道：“我家门前有一棵大树，树杆有一口大盆那么粗，是一棵参天大树。这个周末爸妈外出了，我一个在家。我走到大树面前大吃一惊，看见一群蚂蚁扛食物往上爬。它们是那么的有秩序，它们在运输食物的过程中，你帮我、我帮你。共同把粮食运到大树上。难道蚂蚁中也有像我们班一样有班长、学习委员、组长等的人吗？等爸爸妈妈回来我一定问个明白”。由此可见，只要学生能够仔细观察生活，稍加思索，笔下就能开出艳丽的花朵。让学生写好作文还有很多好的途径，只要我们教师用心去探索，正确引导，学生从此将不再害怕写作，作文教学也将不再是老师的负担。二0一四年一月十日
