小小建筑师教案.docx

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1、 小小建筑师教案 设计意图 本节课是利用教师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力量。 如何启发幼儿进展创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积存丰富的表象，为进展创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克制创作过程中的技能难点，接着请幼儿观看范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动布

2、满信念。 由于幼儿力量不同，我将幼儿按力量分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。力量强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而力量差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。 活动目标 1、熟悉房屋建筑的形状特征,培育幼儿对生活美的感受力量。 2、能用废旧吹塑纸进展加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的力量。 3、培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。 活动预备 教具预备：范例若干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具预备：装有废旧吹塑纸的筐子个。 （）筐内装成品图形。（全部都是圆形、

3、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （）筐内装一局部成品图形一局部半成品图形和一小局部不规章图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形；不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进展加工。 （）筐内装一局部半成品图形一局部不规章图形和一小局部成品图形。 剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿学问预备：课前带着幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。 环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 教师预备：将幼儿按力量分为好（人）、中（人）、差（人）三组，操作材料配备如下：好 （），中 （），差 （） 活动过程

4、 一引起兴趣。 我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？ 二引导幼儿观看楼房的构造和造型。 、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房） 、这些大楼房由哪些局部组成？（墙、房顶、门、窗） (1)你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如： ,(2)观赏教师的全部的屋顶都一样吗？（教师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具） 三角形的屋顶，如 半圆形的屋顶，如： 长方形的屋顶，如： 两种图形组成的屋顶，如： （3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么

5、外形的窗户？ 圆形的窗户，如：方形的窗户，如： 两种图形组成的窗户，如： （）每座房屋的门都一样吗？你见过什么外形的门？ 长方形的门，如：两种图形组成的门，如： （5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不一样。 三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏教师的作品。 出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。） 观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。） 假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预

6、备给谁住？（鼓舞幼儿大胆想象。） 四、交待作画要求 今日教师给每个小朋友预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。 五、幼儿操作，教师个别辅导。 鼓舞力量强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力量弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。 提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选

7、择。 、六、展出并评价幼儿作品、 鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。 延长活动 （）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进展剪贴。 （）可在今后进展一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。 小小建筑师教案2 目的 1、学习朗读儿歌。 2、产生对建筑工人的喜爱、敬重之情。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 预备儿歌我是小小建筑师。 简洁的图示。 玩法指导一、引题。 二、教师念儿歌，幼儿倾听。 三、教师讲解图示的意思，幼儿理解。 四、

8、幼儿看着图示跟着教师学念儿歌。 五、请个别幼儿念儿歌。 规章及留意事项仔细学习朗读儿歌。 念儿歌时声音清晰、洪亮。 活动反思： 面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在我是建筑师的课堂上，我们没有对孩子进展面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟悉了很多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进展自己的制造。 我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对形状的熟悉上，没有让孩子对房屋外表的根本构造进展熟悉。因此，呈现出来孩子们有许多的想法，但是却脱

9、离了房屋本身的使用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。 于是，我们下午就对课进展了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进展了精减，着重选取了几张在形状上有特色但是也能保持图根本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿熟悉这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得适宜的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。 固然，我们

10、也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比方我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清楚。 小小建筑师教案3 活动目标： 1、初步学习侧身钻圈的动作要领。 2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。 3、在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 活动预备： 1、音乐磁带“踏浪”。 2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。 活动过程： 一、预备活动韵律操：“踏浪”。

11、 1、教师引导幼儿进展队列变化练习。变化的挨次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。 2、教师带着幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。 二、嬉戏活动我是小小建筑师。 1、教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。 2、请一名幼儿依据教师的讲解做示范动作。 3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。 4、嬉戏反复进展23遍。 三、嬉戏活动：机器人 1、教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。 2、嬉戏开头，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人

12、依据口令作出不同的动作。 四、放松活动机器人放松。 机器人依据科学家的口令进展放松活动。 活动反思： 1、严密联系联系学生的生活实际，为学生供应探究的空间，给学生创设更多动手实践的时机，放手让学生玩，引导学生通过自己的试验、操作等方式进展自主探究，在探究中发觉数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的积极性。 2、重视学生学习的过程，积极鼓舞学生独立思索，在学生独立思索的根底上，进展小组合作学习，然后进展全班沟通学习，教师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的气氛，学生积极的参加讨论与学习，教师留意走进学生，和学生一起去探究、沟通，在学生有疑问的时候，帮忙学生排解障碍

13、。 3、重视学生思维力量、口头表达力量的培育。通过比拟、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。 小百科：指人工建筑而成的资产 ，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。 小小建筑师教案4 设计意图： 本节课是利用教师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力量。如何启发幼儿进展创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积存丰富的表象，为进展创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素

14、：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克制创作过程中的技能难点，接着请幼儿观看范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动布满信念。由于幼儿力量不同，我将幼儿按力量分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。力量强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而力量差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。 活动目标： 1. 熟悉房屋建筑的形状特征,培育幼儿对生活美的感受力量。 2. 能用废旧吹塑纸进展加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的力量。 3. 培育幼儿在 活动中有细致，独立的操作习惯。 活动预备