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1、班主任德育工作的秘诀持之以恒的“爱”德育是学校工作中的重中之重，而学校教学活动的基础单位是班级，班主任又是班级工作的组织者、管理者和策划者，所以班主任工作在学校的德育工作中则显得尤为重要。作为一名新时期的班主任，他的责任就是要做好学生生命的引路人，就是要在继承与洞察未来的巧妙均衡中把每一位学生都送入自信与成功的前程。实践使我深深地体会到：班主任德育工作的秘诀就是持之以恒的“爱”。因为我们的爱是一种没有血源和私利关系的师爱，它凝结着老师无私的奉献精神。所以它是人类复杂情感中最高尚的、最纯洁的、最“超凡脱俗”的、最理智的爱。正是因为这种爱产生出了一种巨大的力量，因而也就最具有了教育的权威性。著名的
2、教育家苏霍姆林斯基说过：“也许一个孩子在一年两年之内什么都不行，但最终有一天他是能行的，只要我们用爱去浇它的根，让它受到阳光的照射，它的花朵就会绽开，多给他们一些关爱、表现、锻炼的机会，否则花朵可能因我们哪怕一点点的怀疑或漠视而无法绽放”所以在班主任工作中我所表现出的爱：1、（师爱）是一种了解。古语说的好“知己知彼才能百战不殆。”同样要爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。随着时间的推移和年龄的增长，随着家庭和社
3、会众多因素的千变万化，学生的心理因素和思想因素也在不断地变化。要把握住学生跳动的脉搏，必须随时随地了解他们的呼吸情况。所以平时为了多了解学生也为了融洽师生关系，课间和学生们一起做游戏，休息时和他们说说话，在闲谈中了解他们的基本情况。同时平时多注意与家长交流、沟通学生的校内外情况，以助于了解教育。现在班级每个孩子的情况我都做到了心中有数。如：哪家的爷爷奶奶带孩子；哪家的爸爸妈妈溺爱孩子或重视教育，对孩子教育有方。以及每个孩子的特长和他们的喜、怒、哀、乐等等。2、（师爱）是一种关怀。 师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，教师才能赢得学
4、生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。比如：我们班的肖佳欣是个非常内向的女孩，平时上课很少见她主动举手发言，课下也很少开口说话，偶尔会听见一声半声却小得象蚊子。一接班的时候我就发现她似乎有点异样，于是就找过她的妈妈了解情况。她妈妈就告诉我这个孩子的爸爸家中有精神方面的遗传史，所以应特殊地照顾。对于她无论什么事我都非常地小心翼翼，特别是她要是感冒了或是哪儿有点不舒服了，或是被同学欺负了你都得格外警惕：经常摸摸头看看是否发烧了；询问询问是否受
5、委屈了等等。还有无论她做错了什么事我都要轻声细语耐心地跟她讲道理，不能吓着她。可偏偏就是她不知为什么却总爱跟 焦思远 凑在了一起。课间经常有同学向我报告说焦思远又追打肖佳欣了，可她却从不吭声。有时还听焦思远说她经常到他家玩，这真让我担心。为这事我曾多次跟她本人谈而且还找她的家长探讨过。说心里话有些事有些时候真让人为难，说轻了不行，说重了也不行，不说更不行。总之，老师多一点关心，孩子就多一份安全 ，多一点快乐！为师也多一份安心。现在肖佳欣的学习成绩较稳定且一直很好，期末各科成绩都很优秀，情绪也较好。 3、（师爱）是一种责任。 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、
6、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 本学年我担任的是二年级的班主任工作，由于学生是来自于红梅小学四个班级的学生，是个“拼盘班级”。全年级组有名的几个人物都一个不落地汇集在我们班。学生的个性特点都存在着明显的不同。我清楚地记得刚接班的第一天，在操场上，红梅的学生整齐地排着长长的队伍，而我们的二十二个学生却象一个个没有长脚的皮球，在操场上满地画圆，随处滚动，无论你怎么抓都抓不回来。上课铃响了半天，教室里不是乱哄哄的，就是见不到人影，好不容易连喊带抓地凑齐了，学生们却是各干各的根本
7、不知道听从老师的指挥。面对着这样的一群十足的“散漫兵”、“野孩子”我着实地头疼了好几天，真的很灰心，很失望！最终做教师的强烈责任心使我冷静下来.我想：学生终归是学生，他们年龄小，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。他们的成长过程就是不断犯错，认错，改错的过程。在这个漫长的过程中逐步学会锻炼，自我管理的能力；逐渐形成正确的是非观念、道德准则；逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。所以我觉得对于学生的爱，不一定需要有轰轰烈烈的壮举，只需要有一份责任之心，需要做一个有心人，从一些小事做起。所以（1）我们要教会他们生活的技能和做人的准则教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，
8、及做人的基本行为准则。 平时我很注意用各种儿歌对学生进行常规教育，使他们了解了一日常规，并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得没得到红旗都要进行教育。让他们心中有常规，时刻有常规意识。另外，我还努力探索，建立起了适合我们自己班级的管理制度。如：班干部的民主选举轮换制、课堂常规制、奖惩制（用酷儿卡进行奖惩）、清扫制等，使班级管理有章可循。学生们的自觉性不强，还需要时刻不放松地帮助他们按照管理制度要求去做，慢慢地促使学生养成良好的行为习惯。按理说二年级的孩子应该有计划地放手，让他们养成自我管理的好习惯。可是由于特殊的原因：焦思远是个自控能力极差、特别爱挑逗
9、的孩子，所以教室里一刻也不能离开老师。这使得班级整体工作困难重重。每一节课不论是不是我的课，下课的铃声响之前我都要先到教室门口，站在那儿，等到铃响之后再目送他们一个一个走出去，一个一个地走回来，还要不时地提醒，某某站排里，某某不能大声讲话。更多的时候是要处理焦思远所行之处与同学之间的矛盾，特别是在厕所里的问题等等。就这样日复一日，渐渐地下课了，我虽然还是不放心，但同学们不再用时时地去看着了，同学已有了良好的行为习惯。 另外低年级 孩子们小不会做值日，我就每天早来晚走，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。天天坚持亲自与学生们一起做值日。现在孩子们基本上都能把自己分担的卫生区清扫好。（2
10、）营造良好的学习氛围为了营造了一个良好的学习氛围，室内外的板报，我都带领学生们精心设计、布置。如：小松树 快长大室内外的板报题目虽然都一样，但室内的栏目却是非常具体的学习、纪律、卫生、安全等方面细化了的行为规范，每个栏目都以果实的形式出现。而室外的板报：则以语文栏目“小黄鹂”；英语栏目“小蜗牛” ；数学栏目“机灵狗”；美术栏目“梅花鹿” 等动物的形式出现，每个栏目内容都丰富多彩，有趣又有益。特别是数学栏目的一些智力题，没想到引起了许多学生极大的兴趣，他们纷纷解答谜底，取得了很好的学风渲染的效果。（3）搭建展示才能的平台在班级中广泛地开展多种多样的活动，以给孩子们一个展示才能的机会，使他们得到各
11、种能力的锻炼，找到了自我存在的价值，同时也使他们在各种活动中增强了同学之间的友谊和班级的凝聚力。比如：利用班队会的时间定期召开小主持人、小书法家、文艺点播台、风采展示会等等。在上学期的家长会上还开展了“速算小专家”、“读读、背背、写写”及“爸爸妈妈谢谢你”“我是挑战胜利者”等一系列活动，让每一位学生都参加展示锻炼，同时也让家长们对自己的孩子在群体中的表现有所了解。下学期的家长会我们选出了六位最优秀的学生代表与家长见面。他们有的唱歌，有的展示一副画，有的吹笛子，有的拉小提琴等，目的是让家长在全面了解的基础上，找到自己孩子的差距，以确定自己努力的方向。本次家长会还邀请了各个方面做得好的五位家长介绍
12、了他们的育子经验，受到了家长们的一致好评。（4）倾心转化“特殊生”对于“学困生”、“助进生”、“特殊生”的转化工作我更是绞尽了脑汁。对于他们我奉献出的不仅是无尽的关怀，捧献出的更是一颗高尚的责任之心。特别是焦思远同学，他曾经患过严重的大脑炎。因为身体的原因，他表现出特别反常、不可思议、糊涂、无知的一面。每天只要有他在，你就不能安心地坐一分钟。说心里话，看着他的样子，身为他的老师，身为他的同学我们比任何一个局外人都更深切地同情他，关心他。一年来我从多方面给予他无微不至的照顾：天天督促他擦鼻子、洗脸、洗手、收拾书桌；给他系鞋带、帮他整理衣服；辅导他学习等。不仅如此还安排了班级最好的学生李安瑞做他的
13、同桌，从学习、生活等各方面帮助他。李安瑞是个很善良、很懂事的孩子，无论从哪一方面都十分地关照他，从不跟他计较什么。可一段时间下来，我发现他经常偷人家的橡皮、笔，藏她的书本，不让她写字、看书，还经常打骂她。每天不但严重地影响李安瑞的学习还变本加厉地欺辱、捉弄她。每次看到李安瑞哭红了的双眼我都会深深地感到愧疚，真的觉得对不起孩子，如果不是我安排的孩子怎么会这样！经过多次教育、调节及与焦思远的家长沟通，可还是不行，最后调换了座位。可我实在不忍心也不甘心看着焦思远在我的班级里孤孤单单地一个人坐着，总希望他能和其他的同学一样享受到有同桌有同伴的快乐和集体的温暖。于是我又发动同学，还特意利用班会的时间教育
14、同学们：要团结他友爱他，不要歧视他。令我敬佩和感动的是终于有人愿意同他做同桌了。特别是牛期慧同学主动要求跟他同桌，帮助他学习，领着他一起玩 ，高兴得我一次就奖励了他俩每人5张酷儿卡 。可没到一星期他回报同桌的同样是一些变本加厉的恶做剧、有意和无意的伤害、影响。有几次他竟偷偷地往牛期惠的衣兜里放狗屎，弄得人家满屋子都是狗屎味，气得家长找到了学校，我只好向家长陪着笑脸，说了一大堆的好话，替他向人家道歉，请求家长的谅解。随后又找来了他和他的家长，又是苦口婆心地劝说了一番。结果他本人却理直气壮，其家长象什么事都没有似的，弄得我倒像是个罪人。每天的间操，是我最担心的时候，他不是打骂学生就是到处乱跑惹事。
15、他的家长说他不会打人，可是谁能保证他怒目圆瞪、那高高举着的大石头会不会砸向同学？！所以老师的视线一刻也不能从他身上离开过。 记得刚搬到新校不久，有一次，眨眼功夫他跑出了校外，当时吓得我腿都发软了，而且还惊动了校长、110、派出所。，最后在刘荣达、南明星、丛春超、唐守田等老师的帮助下，总算及时地找到了。还有一次，也是间操时间，他手里握着一大把黄屎要吃，气得他奶奶拿着一根长长的大棍子在后面满操场地追骂，眼看着他张大了嘴巴，把黄屎送入了嘴中，我立即跑过去，好说歹说就是不吐口，最后在我的大声呵斥下，总算吐了出来。就是这样的一个学生，我从来没有放弃他，上课发言、作业批改、班会表演尽管他回答的牛马不相及、
16、作业、表演得一塌糊涂，但我还是给他机会锻炼他鼓励他，总是不厌其烦地教育他关心他。有一次，他接连四五天烦躁不安搅得全班上不了课，任课老师只好把他送到我这里。问他原因，他说：“心烦得心肝都快没了。”吓得我又赶紧给他妈妈打电话生怕耽误了病情，可他妈离得远，他爸爸又联系不上却让我给看着，还要等到中午亲自交到他爸爸手中，我只好把他领到另一个空教室苦口婆心地劝说、安慰，可他不但一句也听不进去还打骂老师，好不容易挨到了中午，放学的铃声还没有响过，他就疯狂地冲出教室，追都追不上，这时他家里又没来人接，怕出现危险我只好跟着，而他却不让靠近，于是我就只好跟他保持一定的距离跟着他，记得那天风很大，又非常地冷，我因为没有来得急穿外衣，只穿了件羊毛衫，所以冻得手脚都发麻了。结果走走停停将近30多分钟才远远地看见他爸爸迎面把他接走了，因为没能跟他爸爸联系上，所以只好又给他妈妈打电话告诉他爸爸接
