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1、 寻找的管理“金钥匙” 一路走来，收获颇多，每天感受着同仁们你追我赶的学习氛围，浏览着一篇篇优秀作业，一个个精彩话题，使我目不暇接。此时我也在案例中不断允吸着新鲜的甘露，滋润着我贫瘠的心田，化为一种无形的力量，慢慢渗透到日常班级管理中。 一、感触案例的精彩，震撼着，收获着。学习的模块像一块巨大的磁铁吸引着我，我每天像着了魔似的，管不住自己的眼睛和耳朵，一坐就是几个小时，看完这篇想看那篇，看完模块一期盼着模块二，班主任的一天、班主任的每一次活动、班主任与每一个学生等精彩的案例，专家的对话，精辟的剖析，使我的思维进一步升华，我的水平再次提高。我相信眼前道路会越走越宽，越走越精彩，越走越灿烂。现在我
2、的孩子们下课来这里交谈，说着他们内心悄悄话；我和孩子们一起跳皮筋，打羽毛球，玩得尽兴，玩得开心；我的孩子和我共同谋划班级管理策略，一起讨论班级活动开展，三个臭皮匠赛过诸葛亮。我指导着，我尝试着，我收获着，孩子们体会着，运用着，感受着。我现在感悟当班主任不是一种负担，而是一种来自不易的幸福，每天和孩子零距离接触，一改以往急脾气，暴躁的性格，能够俯下身子处理问题。有一天，班里的一位学生看到同桌的钢笔特别漂亮，就产生了偷拿的念头，趁下课同桌去玩的机会拿走了钢笔，上课了丢笔学生在教室大声吆喝着钢笔丢了。我走进教室看到此景，快步走到丢笔的同学跟前，在他的耳根悄悄地说，下课后老师给你处理，好吗？同学们的表
3、情很好奇，边上课边观察每个学生的表情。下课了，我说谁见了袁某的笔，没人吭声，你看看我，我看看你，都说没有见。没有依据就没有发言权，我又说，如果谁拿了，交到我的办公室，咱们概不追究，如果查出你，那你想一想会是啥样的结果。中午来学了，我的办公室还没放笔，下午第三节正好班会，我灵机一动，安排班会主题是“诚实和说谎”，让学生就此话题展开了激烈的讨论，让学生说说自己什么时候撒谎，也需这位学生听了大家的发言，心理经过思想斗争，知道了自己的不对。下午放学后趁我去外边的机会把笔悄悄放到了我的桌上，我好奇地从监控中查到了这位学生。到了星期三学生心理咨询的时间，我单独和他进行了一个小时谈话，刚开始低头不言，我深知
4、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，知道自己做错了敢于承认错误还是好孩子，经过我耐心地开导，一会沉默他认识了自己的错误。“老师，以后我不会再拿别人的东西了”，在心理咨询室的温馨环境里，没给他心里造成很大的压力，当时我也没有直入话题，拐弯抹角才说到此事。“勿以小善而不为，勿以小恶而为之”。这个学生家庭情况特殊，父母离异，孩子跟着父亲，却少母爱。当班主任的我对他关心不够，心里愧疚。随即从平时学生捡的钢笔中让他选了一支，他笑了，笑得我心里暖和和的，笑得我心里甜滋滋的班主任工作量大事多，但要有一颗平常的心态，一种高昂的情绪，一个微笑的面孔，面对眼前的孩子，面对眼前的工作，你的烦恼少了，孩子的笑脸多了。
5、 二、寻找学习的灵感，演绎精彩的案例。 作为一名教育战线上的我一名普普通通的人民教师，娃娃的妈妈，既然选择了教育岗位，来到了三尺讲台上，就拿出良心为教育事业奋斗终生。每次登上讲台，看到孩子急切求知的目光，看到孩子渴望着说话的小嘴巴，一切的烦恼和不悦的事情抛在了脑后，想把自己知道的知识和学习方法全部教给学生，不留一点。每次登上讲台，心里就会迸发出一种激情，想用自己的火热感染学生，想用自己的话语吸引学生，想用最好的方法讲给学生，让每个学生想学我的课。在我的教育生涯里，有了家长的支持和理解，我的教学才会绽放出异样的奇彩，有了孩子的衬托和配合，我的课堂才会出现辩论和彩虹，让我们携手共进，不让一个孩子掉
6、队。我教的班有一个残疾学生叫李某，走路一瘸一瘸，右手写字也很吃力，说话不太清楚。在一次谈话中，我悄悄地问，“李某，你还继续上初中吗？”“上”，他的回答是那么的坚定，让我为之一怔。李某出生在一个并不富裕的家庭里，他是家里的老大，下面还有一个弟弟，从他妈平时的说话中，我就感悟到妈妈为他付出的爱并不多，一心扑在弟弟身上。有一次我叫她妈妈来学，她竟然对我说：孩子残疾，我都不想来学，妈妈的这种想法出乎我意料。每个孩子都是父母的一块宝，作为妈妈是不能有这种心里，自己都看不起孩子，何况别人呢？我笑着对她说，没事，现在孩子已经残疾，这是改变不了的现实，对于孩子的这种情况我想给你说说，在班里我不会让其他学生欺负
7、他的，我会教育学生帮助他，关心他，这点你尽管放心，孩子快毕业了，你要多关照，给孩子树立自信心，不能在孩子的幼小心里留下阴影，这种阴影有时会在他的一生留下伤疤。为了在班级树立起关心李某的习惯，我专门开班会说此事，让大家说一说该咋办。比如轮到他组扫地，组长安排他摸桌等干轻活，或者其他同学帮助他，他不能干的工作，组长就不要派他，让他监督就行，组长答应挺爽快。在学习上我安排两个好学生专门帮助他，并交待学生谁和李某惹事，就是谁没理，不要来我这狡辩，我私下也和李某谈话，要好好和大家相处，不要惹事，有什么困难告诉老师，或者告诉你的好朋友，大家都会帮你的，不要有自卑心里，尽自己最大的努力，学多少是多少。李某很
8、听话，有时我发现同学们下楼做操了，他在教室悄悄把大家的桌子推一推，摆一摆，虽然他行动不很方便，但还为班级服务者，我看在眼里，乐在心里，随即上课表扬了他，看到他有点害羞的样子，但我相信此时他的心里比喝了蜜还甜。有一次春天，学校安排四、五、六年级去烈士陵园扫墓，此时我想到了李某，不让他去吧，他心里肯定想去，去吧咋去？我把他的组长叫来想想办法，“我用自行车推他吧，”学生的话让我好感动，一切都在不言中。为了安全，我安排四个学生轮流服务，其他学生也争先恐后想推他，我看见他坐在自行车后面笑得那么开心，那么甜蜜。就这样全班都去了，没有一个学生掉队，并且还受到了学校的表扬。谁都不想身体残疾，但有时不是自己能左
9、右的事情，残疾人也是社会中的一个成员，也在为国家做着贡献。你看，那个残疾人自己开了个修鞋店，帮助大家解决鞋子的问题；你看，那个残疾人在给大家送快餐，用他的微笑博得大家的称赞；你看，残疾人奥运会上，到处都有他们身残志坚的影子，他们用行动在证明着，展示着。李某快要毕业了，他以后的路还长着，希望他眼前的路越走越宽，在人生的道路上活出自信，拼搏出属于他的一片天。 三、聆听专家的研讨，寻找着“金点子”。以前在班主任工作岗位的我豪气冲天，遇事不冷静，和学生较真，结果学生不服，家长不满意，自己很生气，到了家里看老公不顺眼，看孩子想发火。看了专家视频疑难解答，我有了管班的灵感，能够和学生产生共鸣。案例解开了我
10、平时的困惑和疑虑，帮助我找到了班主任手中的法宝“金钥匙”，开启了我成功的大门，希望的起点。我现在初步拥有一套有效管班方法，感觉没有以前费气了，学生淘气的时候也能和他们心平气和的说话，利用智慧解决事情。一味的表扬，学生会有飘飘欲仙的感觉，时间长了，听不进别人的意见和建议，一意孤行认为自己做得最好最对，对别人有偏见，这样下去对孩子以后成长不利，到社会上也可能遇到一点小挫折就丧失自信心。一味的批评，学生对老师有成见，觉得自己最差，什么都不好，此时产生破罐子破摔的念头，当一天和尚撞一天钟，得过且过。现在的独生子女较多，教师的表扬和批评要讲究艺术，和批评二者兼有就好像打气和放气，表扬之。现在我们班学习氛围浓厚，纪律良好，成绩更佳，一分耕耘就有一分收获，一份辛苦就有一份成功。 通过这次远程充电，我的工作充满了阳光，整个培训点滴充实了我的头脑，扎实了我的工作，一次次的浏览，一次次的思考，一次次的写作，一次次的冲击，一次次的提升，一次次的欣悦，一次次的收获，使我教学生涯有了新的起点，新的升腾，新的亮丽。2013年济源市学科素养培训班主任智慧管理方法和案例评选 寻找管理的“金钥匙” 济源市北海办事处回民小学 李改霞 电话：13137170993
