《再见了亲人.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再见了亲人.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再见了，亲人【学情分析】学生进入五年级以后，首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。但是，本课所描写的内容是发生在半个多世纪之前的特殊环境下的事件，而对于十一二岁的孩子来说，更是一片模糊而空白的。如果要使学生们从情感深处体会和接受这份不是亲人胜似亲人的真情，就必须使学生对那段历史的背景和经过有一个比较清楚的了解。对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。因此在“备教材”的同时，我想这样“备学生”：五年级的学生应该注意在诵读过
2、程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求，教师就必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。【教学重难点】学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。【教学过程】一、开篇激情，未成曲调先有情（教师
3、结合课件动情讲述）1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。板书课题：再见了，亲人二、创设情境，情
4、景交融动真情这句话在我们日常生活中很多场景也可以用到，比如：1当我们在车站和亲人告别的时候，我们怎么说，引读课题。2.当亲人登上了火车，透过车窗我们仍然依依不舍送别，引读课题。3.当列车渐渐启动，望着远去的列车，我们最后一次深情地唤换，引读课题。刚才同学们能够在同一场景不同情况下读出这么多种不同的情感，那么老师希望同学们能在这一节课，在不同的语言环境中把不同的感情表达出来，好吗？请大家大声自由朗读课文，并找出我们屏幕上这两个问题的答案。出示问题：课文中的亲人指的是谁？为什么称呼她们为亲人？4.课文中的亲人指的是谁啊？根据回答板书：大娘 小金花 大嫂为什么称呼他们为亲人？根据回答板书：失去小孙，
5、昏倒 失去妈妈 失去双腿5.（音乐）她们为了战士们不顾自己的生命，失去了自己的亲人，这份鲜血凝成的情谊比亲人还亲，离别的时刻到了，此刻战士们的心情是怎样的呢？预设：依依不舍、留恋、难过那让我们带着这份不舍的留恋之情齐读课文最后三个自然段（音乐）三、融入情境，和谐互动陶冶情1.同学们读得非常有感情，其实课文中还有不少句子表达了强烈的思想感情，请找出来仔细体会体会，读一读，画一画。2.示范品读第一自然段交流。学生说句子，自由谈体会。重点提示：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅
6、仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心）抓住动词，想象场景，指导有感情地朗读这句话。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。“唯一”是什么意思？想象场景，指导有感情地朗读这句话。引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻，我们志愿军战士动情地说（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”（出示句子“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”）这是一个什么句子？（反问句）我请一位同学来读
7、一下这个句子哪位同学能给我把它改成一个陈述句。（根据回答出示句子“这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。”）请这位同学读一下。他俩谁读得比较有感情？请你们这一队的同学来帮你好吗？两队分别读反问句和陈述句。哪一组读得更有感情？现在哪位同学告诉我，为什么要用反问句？（预设：加强语气）真聪明！反问句的作用就是加强肯定语气，加深感情，现在请同学们带着反问的语气齐读一下这句话。文中还有这样的反问句吗？请同学们快速的找出来，找到了的同学请举手。男女比读3.小组合作学习第二三自然段。（作业）哪些同学找的小金花的故事？哪些同学找的大嫂的故事？在这里老师就给大家留一个课后作业，请同学们学着老师带大家品读的方法
8、来和你的同桌或好朋友欣赏我们第二三自然段，好吗？四、拓展情境，延伸教材升华情1. 正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是“不是亲人，胜似亲人”（板书）的感情。2.纵然不舍，离别的钟声却还是响起了，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人告别时，让我们深情地呼唤（出示第四段，指读）当列车的拖着长鸣缓缓启动时，让我们深深地祈求（出示第五段，指读）当送别的身影伴随眼泪渐渐模糊时，让我们最后一次和他们告别（出示第六段，指读）板书设计： 再见了，亲人不是亲人 大娘 失去小孙 昏倒 伟大友谊 小金花 失去妈妈 胜似亲人 大嫂 失去双腿 鲜血凝成
