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1、基本信息年级五年级学科语文教学方法讨论法教师刘永贵单位东峡民族中学课题名称五年级语文上册第二课时教案学情分析分析要点： 我班学生共43人，农村子女及留守儿童占90%，几乎没有家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此我想用艺术欣赏的方法让学生对本课产生学习兴趣。分析要点： 我班学生共43人，农村子女及留守儿童占90%，几乎
2、没有家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此我想用艺术欣赏的方法让学生对本课产生学习兴趣。分析要点： 我班学生共43人，农村子女及留守儿童占90%，几乎没有家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同
3、样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此我想用艺术欣赏的方法让学生对本课产生学习兴趣。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人思念祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4、有感情地朗读课文。教学过程一、激情引趣，导入新课。1、出示梅花挂图。应用多媒体让学生感受梅花的美（尤其是国画）。2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就
4、是一个有关梅花的故事。3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。二、初读课文，完成自学要求：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。4、准确地有感情地朗读课文。三、再读课文，理清叙述的顺序。1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)2、课文围绕梅花写了哪几件事？给第二段分层。分为五层：(一层一件事)。第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。第三层(411自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。第四层(1213自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。四、艺术欣赏：从重点字词理解外祖父思念祖的情感。板书设计梅花魂：梅花的精神不屈不挠、坚忍不拔的精神。作业或预习找出能体现出外祖父思祖国的句子，读给小组听，一定要读出所表达的情感。自我评价艺术欣赏激发兴趣。导师评议: 单位：姓名：日期：
