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1、这是什么教学设计教材分析：这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要珍惜时间，并暗示着谜底。学情分析：刚刚升入二年级的学生，对音乐有了初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作
2、把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知如何表现，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。教学理念：通过充分调动和激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，展开充分的自主、有效的合作、积极的探究实践学习，从而有效提高学生的音乐素养。教学目标：1、情感目标:学生能有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。2、认知目标: 用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。3、技能、技巧目标：学生初步尝试为歌曲伴奏，即兴创编歌词。教学重点：用轻松
3、愉快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：区分音高，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学策略：情景教学策略、趣味唱游策略、自主探究策略等教学课时：一课时教具准备：教学课件、双响筒、碰铃教学过程：一、 组织教学师:欢迎进入音乐课堂,接下来老师要给同学们问好了,请同学们仔细的听一听老师是怎么跟你们问好的,再开动脑筋想一想,你们要怎么回答老师呢?【设计意图：】让本不认识的师生，消除陌生感。二、 谜语激趣导入1、 猜一猜师：同学们，很高兴今天和大家一同度过这快乐的40分钟。下面老师要跟大家分享一则谜语，请大家猜猜这是什么呢？（显示课题）请仔细听好了，看看谁是最聪明的小听众！（师唱，加入舞蹈动作）2、 解一解师：同
4、学们的反应真快！对！它就是我们生活中一刻也离不开的钟表。说到这，老师就有一个疑问啦，“会说没有嘴”没有嘴巴怎么说话呢？平时我们在生活里所看到的钟表不说话，但是，都会发出什么样的声音呢？哪位同学来告诉老师？（多媒体显示各种钟的节奏型，边展示各类钟表边要求学生跟老师模仿不同钟表的节奏。） 师：同学们真棒！“会说没有嘴”这个问题我终于明白了，那还有一个问题要同学们帮老师一起解决的呢！“会走没有腿”没有腿它怎么走啊？师：有没有哪个同学能模仿一下钟表走动的动作呢？请同学们来做,老师放点音乐来给你们伴奏.嗯，真棒！观察的真仔细！跳得真好!3、 引出课题师：刚刚老师伴奏的歌曲就是我们今天要学习的歌曲这是什么
5、？（出示课件引出题目）【设计意图：】激发了学生的好奇心和探索心三、 歌曲教学1、 聆听全曲师：“同学们，我们一起来感受一下这首好听的歌曲。2、趣味分步骤学习歌曲师：“欣赏完这首好听的曲目，老师有个问题想让同学们帮忙解决一下，（多媒体展示两个旋律），这里有两句旋律，它的歌词是一样的，为什么唱的就不一样了呢？大家听听（说完就视唱一遍给学生听，并做动作）同学们听出来是哪里不同了吗？师：“回答的真好！大家仔细观察老师的动作就明白了后面两小节音的高低不同了，在唱第一句时，老师会在高音的地方向前迈一步表示，在第二句低音的地方老师会向后退一步并用蹲的动作表示5的低音。师：下面请同学们跟老师一起也用动作来表示
6、这两句旋律的不同之处好吗？（边唱边做）师：同学们真棒，我们用掌声鼓励一下自己。（鼓掌！）师：（出示下一句歌词“它会、）钟表在我们生活中可重要了，你们都知道它有什么重要的作用吗？（生答，师用歌词去解释作用并学唱这句歌词）师:既然钟表那么有用,我们要感谢一下它,夸奖一下他,请同学们把你的拇指竖起来，我们一起来夸一夸闹钟好吗?先用读的方式读一读这句的语气,接着再唱。3、乐曲处理（出示完整歌谱）师：同学们，老师把刚才我们所学的旋律组合在一起，就是我们今天所要学习的歌曲这是什么？，相信同学们都已经很熟悉这首曲子了，请同学们跟着老师的琴声一起来唱唱这首歌曲怎么样？（要求学生有感情的齐唱）师：同学们，我们刚
7、才在唱这首歌曲的时候有没有发现我们唱的不是特别好的地方呢？师:滴答滴答模仿的是时钟,唱的时候要唱的跳跃一些，歌曲最后表示要睡觉了,声音要稍微放轻些。4、 打击乐器伴奏，分角色演唱师：同学们唱的那么好！老师想让这首歌曲更好听一些,老师请来了两个小伙伴来帮忙,这个是双响筒,请它为小时钟伴奏；这是碰铃,请它为挂钟和大笨钟来伴奏。请前面两组的同学先做好演奏家,用它们来演奏，后面的两组同学做小歌唱家，分角色唱一唱。【设计意图：】通过趣味分步骤学习歌曲，让学生能够准确、生动、有感情地演唱歌曲。四、拓展训练，创编歌曲师：哇！真好听！谢谢我们的小演奏家们和歌唱家们给老师带来这么动听的音乐。接下来，老师和大家玩
8、一个音乐游戏怎么样？（边说边拿出一长一段的指针，）老师用上面一句的旋律来唱着问，请大家用下面一句的旋律唱着回答老师。滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 几0 点0 | 钟|。师：现在你们“九点钟”的时候会干什么呢？唱：“你在做什么？”（让学生回答）师：从同学们的即兴演唱中，我发现你们的生活真是丰富多彩！师：今天大家在这么短的时间，不仅学会了一首新歌，还创编了一首问答歌。请欣赏我们合作完成的作品！后面的部分我们就用“啦啦啦！”来完成吧！齐唱创编歌曲。【设计意图：】拓展思维，培养创编歌曲的兴趣。五、 情感延伸教育，结束课程师：老师今天跟同学们一起学习了一首关于时间的歌曲，老师突然想到一句话“一寸光阴一
9、寸金，寸金难买寸光阴”说明时间怎么样啊？我们要怎么对待时间呢？（珍惜时间）师：同学们唱得真好听！今天真开心和同学们一起学习了一首关于时间的歌曲。谢谢同学们！【设计意图：】让学生懂得珍惜时间的意义。教学反思：这节课的教学设计，我首先采用猜谜语的方式导入,激发了学生的好奇心和探索心，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡？”，同学们兴趣立刻调动起来；然后通过聆听歌曲和教师做动作，钢琴弹奏的方式，对比两处“当当当”的音高不同，突破难点；接着通过跟老师按节奏读歌词方法，解决附点音符的问题；并且在拓展训练，创编歌曲环节，让学生在师问生答中，轻松地完成了歌曲的创编。最后，以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”结束教学，让学生懂得珍惜时间的意义，将德育自然地融入音乐课中。这节课很好地调动学生的积极性，不但学会了歌曲，还很自然地解决了教学难点，完成教学目标，课堂气氛活跃，课堂效果好。不足：1、学唱歌曲中，部分学生受第一句的影响，第二句低音部分，有时会出现混淆的情况。2、打击乐器伴奏，分角色演唱部分，同学们交换乐器时，出现短时间的混乱，此处需要改进。
