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1、专题一 古代中国的政治制度一 中国早期政治制度的特点课标分析课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。重点内容是分封制与宗法制。学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。教学中注意通过衔接教育使学生初步
2、认识高中新课程。因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。教学建议1教法：情境导入启发教学法。在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。2学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。教学目标知识与技能1了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。2识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。3理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推
3、行宗法制的作用。4运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。过程与方法1学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。2学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。3通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。4教师注重启发式教学。情感态度与价值观1通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。2理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。重难点重点西周分封
4、制与宗法制的基本内容。难点中国早期政治制度的特点及对于当今社会的影响。教学过程【新课导入】播放夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，引起学生好奇心，激发其学习热情。【引导提问】国家是和人类一同出现的吗？（点名回答）【教师讲解】国家不是从天上掉下来，来的，而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果。它演化的一般过程是氏族部落部落联盟国家。今天我们就来探究中国早期国家的概况。【新课学习】【板书】一、“王”的出现【展示课件】屏幕展示石钺的图片。让学生猜这种工具叫什么名字？是干什么用的？象征着什么？石钺前身是作为生产工具的石斧，后来演变为
5、武器，最后成为权力和威严象征的礼器，一般是部落领袖才拥有的器物。【问题】约五千年前的早期国家出现的条件是什么？标志是什么？早期政治制度有什么特征？【学生活动】第一组学生回答，其他小组补充。【课件展示小结】时间条件标志约五千年前一是远古社会组织发展演变的结果；二是农耕经济的进步。（1）金属器具的使用；（2）文字的成熟；（3）城的出现；（4）礼制的形成；（5）贫富分化现象的产生。早期政治早期政治力量是一种强权。城的特点：军事防御；权力地位的象征。制度政权和神权的结合。特征社会不平等现象：贫富分化；政治压迫【板书】二、“帝”的传说【展示课件】屏幕展示黄帝、炎帝画像。 【教师讲解】考古资料证明，我国古
6、代社会里的传说是有价值的，值得重视。注意：此两个标题内容在课程标准中均不作要求，所以不能占用过多课堂时间。可以略讲，把问题说清楚就行。“帝”的传说一笔带过即可。）【展示课件】屏幕展示礼记礼运所载孔子所言的两段话：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长。矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃於地也，不必藏於己。力恶其不出於身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭。是谓大同。今大道既隐，天下为家：各亲其亲，各子其子；货力为己；大人世及以身体，城郭沟池以为固；礼义以为纪以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇
7、；以设制度，以立田里；以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。【设问】“大同时代”与“小康时代“的区别何在？【第二组学生总结回答，教师点拨】从“大同时代”的“天下为公”到“小康时代”的“天下为家”，表明国家形成了，国家是私有制发展和阶级对立的必然结果；中国早期国家的出现是跟氏族分不开的，即由氏族到部落，再到部落联盟，最后发展成为国家，贯穿其里的是宗族血缘关系。【板书】三、夏、商、西周的政治文化【展示课件】屏幕展示大禹、商汤、周文王、周武王画像。 【问题】夏、商、西周政治文化各有什么特点？【学生活动】第三组学生回答，其他小组补充。【屏幕展示】
8、分别展示“大禹治水”的图片，引导归纳出夏朝的政治文化的特点是：从传贤到传子，家天下，宗族关系成为基本政治关系。展示图片“甲骨文、殷墟、人牲”引导归纳商朝的政治文化的特点是血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权的密切结合。展示图片“鼎的等级图”引导归纳西周的政治文化特点是实行分封制、宗法制；运用礼乐制度维护等级秩序。【教师点拨】夏朝开始家天下，宗族关系成为基本政治关系；商朝则实行了宗法制，但不完备；西周实行的是完备的宗法制。【展示课件】屏幕展示西周分封形势图大宗小宗示意图。武王之弟康叔封卫，都朝歌，周公长子伯禽封鲁，都奄；成王之弟叔虞封唐，都翼城；贵族召公爽封燕，都蓟；姻亲太公吕望封齐，都临淄；
9、殷贵族微子封宋，都商丘。【设问】分封制、宗法制的内容、作用或影响是什么？二者的关系如何？【学生活动】第四组学生回答，【课件展示小结】内容作用或影响关系分封制周王将子弟、功臣、亲周商朝贵族分封于各地，成为各领一方的诸侯；诸侯在在封国内享有世袭统治 权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。有利于稳定当时的政治秩序。相辅相成，互为表里宗法制按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。形成“周天子一诸侯一卿大夫一士”宗法等级。【教师点拨】嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，也被称为宗子。凡是嫡长子承位可奉祀始祖的被称为大宗，嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。【课堂探究】请用简短的语言概述从文明初期到西周时代政治形式的历史演进过程。【展示课件】西周分封制，宗法制商朝宗法制，神权、政权结合夏朝家天下，宗族关系文明初期，出现“王”【课堂小结】 从文明初期到西周政治形式的历史演进过程来看，一定要牢牢地抓住宗族血缘关系这根主线来学习、理解本课内容。五千年前，在中华大地上即出现了文明的曙光，中华文明用“源远流长”来形容当之无愧！每个炎黄子孙都应为此感到骄傲和自豪！【板书设计】一、“王”的出现1.时间2.条件3.标志二、“帝”的传说三、夏、商、西周的政治文化1.政治文化的特点2.分封制3.宗法制
