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1、表处理 教学设计朝阳县蒙古族中学陈亚军表处理教学设计一、设计思想高中的信息技术课主要是培养学生用计算机分析问题，解决问题的能力，所以这节课我主要是通过适当的问题启发学生思考，通过课堂讨论和对表格数据的计算得出结论。因为学生在初中已经学习过EXCEL，所以计算主要由学生自己完成，如果不能独立完成的，可以借助参考学习帮助或是寻求老师和其它同学的帮助来完成。学生通过自我探索、自主学习，实现知识的传递和迁移。二、教材分析本节课选自浙教版高中信息技术基础第三章第二节第二部分，安排一个课时。本部分主要利用表处理工具Excel来完成表格，并根据表格中的数据制作统计图表，从而得出结论。教学重点：用Excel的
2、基本功能完成任务教学难点：图表表示、公式和函数；三、教学目标知识目标：掌握Excel基本功能；能力目标：初步培养学生的分析、处理数据的能力；情感目标：培养学生利用现代化工具处理数据的意识，以及优化处理结果表示形式的意识；四、教学方法：任务驱动法、讲练结合五、学法：自学为主六、教学工具：多媒体教学课件、网络教室、多媒体教学系统七、教学过程教学过程教师活动学生活动新课导入教师展示家用电器用电一览表，该表并未经过任何处理。提问哪类电器最耗电；教师由此总结，这样未经过处理是无法得出准确的答案学生讨论。学生可能会从功率、用电时间等方面考虑问题，从而得出不一致的答案任务一教师引导学生讨论分析耗电量大小的因
3、素以及计算方法；学生根据和在初中时学习的EXCEL计算方法和学习帮助中的提示计算结果；教师点评某一同学的结果，同时演示EXCEL计算方法；学生进一步完成表格（加深公式、函数、格式转换等基本操作方法的记忆）学生自主探索，完成数据处理任务二教师提出表格形式是否能非常直观的反映问题、得出结论呢？从而引出图表表示方式；教师演示图表表示的基本操作方法以及注意事项；展示学生图表表示的结果，并让学生根据他的图表给出结论（哪类电器最耗电）。以“最直观”为要求，要求学生以小组为单位，画一幅家用电器用电量图；同学分析各小组图形的优劣课堂小结在知识上带领学生回顾本节课教学重点内容，即Excel的各种操作方法；在能力上，通过对数据分析的注意事项的分析，提高其分析问题、解决问题的能力，培养学生利用现代化工具Excel处理数据的意识。积极回应教师，积极思考八、小结本节课本着“以学生发展为本”的原则，通过图形表示，培养学生的创新能力，让学生体验成就感。九、学生评价活动主题家用电器用电费用一览表评价指标理解公式、函数、图表的作用，并熟练运用（6分）操作熟练（5分）能够完成（3分）还需帮助（2分）评价指标十、课后反思本节课面对面的是高中学生，他们在初中已经学习过EXCEL，但是实际操作时一大部分学生还是不能独立完成表格计算和图表制作。EXCEL的常用命令要做一个简单的复习。
