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1、Unit 1 Sports and Games一、教材分析：（一）、教学内容：问答关于体育运动/游戏的话题。（二）、教学目标：1、语言知识目标：1)、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与体育运动/游戏有关的11个单词和一个词组。2）、能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元所学的句子和交际用语。2、语言技能目标：1）能够通过听、读、观察和思考，找出一些字母组合在单词中的发音规律，并正确读出其发音，以培养他们良好的语音发音习惯及初步书写英语句子的能力。2）能够通过阅读有关的短文，初步了解东西方文化的差异，初步提高学生阅读英语短文和整体理解的能力。3、思想教育目标：1）通过情景会话，使学生学会合
2、作。2）借助一些体育活动，让学生从中了解相关知识，学会合作。（三）、教学重点：1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与体育运动/游戏有关的词汇和用语。2、能够在本单元涉及的情景条件下听懂使用本单元所学的句型和交际用语。（四）、教学难点：1、能够听懂表达相关用语。2、能听懂、使用句型和交际用语。3、能够发现or字母组合在单词中的发音规律，并正确发音。二、学生分析：进行一单元的学习，学生开始有所了解，也有些明了本学期英语学习方向，如何踏踏实实进行单词的记忆有待措施。三、辅助工具：具体见每课教案。四、课时安排：6课时五、板书设计：具体见每课教案。六、课后小结：具体见每课教案。第一课时 Lesso
3、n 1教学目标：1、 知识要求目标：1） 能听懂、会说与制作体育运动/游戏有关的5个单词。2） 能听懂并问答句型“What sports do you like?”2、 能力培养目标：通过结对活动，学习、运用并表演对话，培养语言运用能力和语言交际能力。3、 思想教育目标：通过创设卡片游戏，激发学生的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：能听懂并会说本单元的单词。教学难点：表述。课前准备：图片，录音机，磁带。教学过程：1、 Greetings.2、 Talk about your party.彼此谈论聚会。Using：In this party，I .2） 导入：T: I like.Wh
4、at sports do you like? S1: .T: Look, what sports and games do they like? Now, lets listen.4、新授：1 Look, listen and repeat.学习本课单词，并做动作。 形式：1）听音理解；2）结合学习本课单词，彼此举词卡与对方学词。3）听音在书的相应位子连线。4）相互检查。B. Lets talk.对话。 形式：1）复习句：I like.，每人可用自己的动作进行说句。2）结对活动，操练对话。a.看书、听音、反复仿说；b.替练：用所学词操练。c.借助动作自编情景操练。C. Lets chant.
5、看书、听音、反复仿说，后演说。3） 总结：今天同学们学了什么？（学生重复一遍）4） 作业：1、听读Lesson 1三遍，家长签字。 2、抄词五遍，并背。板书设计： Lesson 1（图片）baseball，jogging，hiking，tennis，cycling，hockeyWhat sports do you like? I like basketball. Its interesting.课后小结：第二课时 Lesson 2教学目标：1知识要求目标：能够在本课涉及的情景条件下学会运用。2、能力培养目标：逐步学会表达，保持学习热情。教学重点：学会运用表达。教学难点：仿写。课前准备：单词卡片
6、，录音机，磁带，相应教具。教学过程： 1、 Warm up（热身活动）：Say and do with“I have.”.Using: crayon, pen, scissors, glue, paper.2、 Review（复习）： Look and say：（Words of L1）猜猜说说S1 acts，others say out.复习上节所学单词。 Make dialogs with“Do you often.?”“Are you good at it?”3、 New lessons新授/操练。Step1. A. Look，listen and stick.看看听听帖帖。1)整体呈现
7、，边听边做动作（教师做），帮助学生理解。2)在学生理解基础上，边听边帖，持续三遍。3)互查，两人小组活动巩固操练。Step 2.B. 两人小组活动巩固操练，巩固所学句型。Step 3. C. Say and write.填所缺单词。（巩固本节所学词汇，同时培养学生初步阅读英语短文的能力，又练习了英文书写。）1) Look and write.2) Say and check.3) Practice in your words if you make an invitation.4、Homework:（作业）听读Lesson 2 B三遍，家长签字。并仿对话。板书设计： Lesson 2 Do y
8、ou often go running? Yes, I do. Are you good at it? Yes, I am.课后小结：第三课时 Lesson 3教学目标：1、 知识要求目标：1） 能够听懂相关用语并做出正确的反应。2） 能够在本单元涉及的情景条件下使用交际用语。2、能力培养目标：逐步培养学生听说的能力。教学重点：能听懂课堂用语并做出正确的反应。教学难点：尝试仿写。课前准备：图片，录音机，磁带。教学过程：1、 Greetings。2、 做动作，猜词语。复习学过的词句。3、 导入指令用语：play basketball, play ping-pong, go roller skat
9、ing, go swimming 复习巩固已学的几个动词。方法：a.老师说指令语,学生听音做动作；b.学生学说指令语；c.一学生说指令语,其他同学听音做动作。d.结合学习指令用语，方法同前。4、 Part A Read and match看看连连读读，进一步培养学生的阅读英文的能力。5、 彼此间互相谈论喜欢的体育项目。6、 讨论：1）全文听音，逐句反复跟读。2）小组讨论,用英语表达。7、 Part B Read again and write.看图片，帮助小同学完成句型仿写。8、 各小组讨论汇总，分组展示，比比看哪组说的好。9、 作业：1、听读Lesson 3三遍，家长签字。 2、与家长一道说指令，做动作。板书设计： Lesson 3 I am Binbin. I often _. I am good at it.课后小结：
