《8 生活中的能量1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8 生活中的能量1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题1.生活中的能量教学目标 1.能够从生活工作中各种各样的能量，能够区分各种各样的能量。 2.知道任何物体工作时都需要能量，知道各种各样的能量。3.动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系教学重、难点1.理解能量可以使物体运动或工作。课时 1教具准备 纸筒 皮筋 塑料管 玻璃胶 剪刀教 学 过 程设计理念 一、 齐读诗歌导入新课 ，学生根据图片描述物体的运动。二、新授1.学生观察桌上的小风扇变化你们是怎样使这小风扇“工作”或者运动起来的？2.认识生活中的能量 课件展示图.再引导学生观看课本插图：放风筝，热气球升空，足球场上人踢球，汽车行驶，龙卷风把小屋吹倒等。提问：它们靠什么“工作或运动”
2、？3.提问：那么什么叫做能量呢？ 小结：（能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。）4.引导学生探究：现在，我们这个教室里有能量吗？它们是怎样表现出来的？三、投影展示图片 出示P52的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？ 1. 从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？ 学生说出图片中的能量名称。 2. 问：生活中，你还知道一些什么样的能量？ 学生举例。 小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。3. .
3、PPT课件.出示实验要求（齐读）4. 动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系.课件出示：.探究能量的大小与物体运动有什么关系？5.让学生自己制作的实验装置“火箭”，分组实验，并通过实验来验证自己的假设，引导学生探究“箭”射出的距离远近与用力大小的关系。 . 6.PPT课件.出示实验要求（齐读）7.提出问题：橡皮筋拉伸的长度与“箭”射出的距离之间有什么关系？做出假设小组合作探究 接着让学生大胆预测，设计实验，进行交流，以完善自己的实验方案。（实验方案）然后根据实验方案进行实验，测量出三种情况下的“箭”射出的距离远近，即第一次拉伸1厘米，第二次拉伸2厘米，第三次拉伸3厘米，并要求学生做好记录。最后通过分析比较实验数据得出结论。8.汇报实验结论 四、 总结：橡皮筋拉伸越长，说明能量越大，火箭发射出的越高；橡皮筋拉伸越短，箭射出的越低。五、巩固拓展、延伸交流板书 设 计1.生活中的能量 工作或运动能量的大小课后反思这节课给我最大的收获是，学生探究非常有效从自己设计方案到实验验证，再到填写实验单概括结论，学生目标明确分工合作完成较好。在教学设计中发挥学生的主动性和创造性这个环节上总担心难以实现，由于准备有些仓促，部分环节处理不够细致，还有待于进一步细化和改进。
