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1、让数学课不再枯燥接到五年级数学的时候我很焦急也很无奈， 学生对数学就不感 冒，更别提什么积极性了。为了提高他们的学习积极性，我给他们讲 道理，讲大数学家的故事等等，他们就是提不起学数学的劲头。为了 更进一步的了解情况，于是我就私下做了个调查，结果是这样的： 只有极少数学生喜欢数学，大多数学生认为数学就是为了计算，做数学题就是为了求出正确的答案；也有人认为学数学除了考试 和课堂上才用的最多，其他时间用到的很少；学数学太枯燥了，整天 除了计算还是计算，而且还太难了 ；还有学生说，他妈妈说过现代的 社会就是看你这个人的说话办事本领，把语文和英语学好就万能了。 根据这个情况我分析了一下，只有让他们认识
2、到数学的重要，才能提 高他们的兴趣和积极性。如何才能让他们认识到数学就在他们身边，而且让他们觉得数学 有意思呢。我想到了数学广角里的找次品这节课。上课的时候我说：“昨晚上我看动画片聪明的阿凡提，当 中有这么个情节，地主老财出了这么一个题目，来刁难阿凡提。他说 他有15枚金币，其中一枚是假币，外观和真的一样，只是比真的轻 一点，你用这个没有砝码的天平，三次就找出来？如果他能做到这 15枚金币都给他，做不到阿凡提就要赔给地主老财 30枚金币。如果 你是阿凡提你怎么做？”教室里炸开了锅一般乱啊嚷啊。什么办法都有，就是没有只用 三次就肯定能称出来的。我说，你们猜阿凡提是赢了还是输了。他们 说：“那还用
3、说肯定是赢了 ”我就问：“他怎么赢的？”他们摇摇头， 你们想知道他是怎么赢的吗？ ”他们说想。我说我不是阿凡提，但是就是有 25个金币我也能三次就找到。 他们说老师吹牛，我说这不是吹牛，其实你们也能，就看你们愿意不 愿意当阿凡提了。他们说有谁那么傻，不想当聪明人啊。我就告诉他 们这个其实就是我们数学当中要学习的内容。 下面有学生悄悄说，数 学还学这个？我说是啊。再比如说你们都打过电话吧，如果现在是假 期，老师让你通知5个同学什么什么时间在学校集合， 你是怎么通知 啊，他们说一个一个打呗。如果让你通知 40个人呢？ 80人呢？ 160 人呢？如果咱们整个级段呢？怎么用最短的时间花最少的钱打电话
4、啊，而且还得保证每一个人都接到了电话啊。这都是我们数学将要学 习的内容啊。他们说真的啊！我说恩。今天先不讲怎么打电话最快最 便宜，先讲阿凡提是怎么做的吧，回家你就可以跟别人吹牛了。他们 说好。接下来的日子里，我经常把数学题编成他们身边的事情， 比如说， 有关人名的换成我们班的同学名字； 与班级，学校有关的换成是我们 学校我们班；到放假了，我就出点有关旅游的门票啊，坐车啊，停车 场的问题，打折啊之类的小故事，上课尽量多用多媒体，多制造悬念， 一切就从培养他们的兴趣开始，让他们觉得数学不光是计算，认识到 了数学就在我们身边，数学有用，数学有意思。就这样，让他们一点 一点的改变了。同时他们也让我认识到了教育不一定是长篇大论的道 理，苦口婆心的劝阻，旁征博引的说教，也可以通过这样的方式让学 生了解到知识的重要。利用一切可以利用的资源，创新我们的教育活 动，让乏味的知识有鲜艳的色彩，诱人的美味，才能成为孩子们喜欢 的教育，才是我们要进行的教育。
