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1、部编版三年级上册语文习作写日记教案三篇部编版小学三年级上册语文习作：写日记教案三篇2能借助“习作要点提示”，通过欣赏优异日记，明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求，写出一篇切合要求的日记。重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。教师日记本。1 课时一、激发兴趣，导入新课。1出示日记本四本：猜猜这是什么？2知道它有什么作用吗？3学生传看。4沟通你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)5清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都能够写。)6是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应
2、该选择存心义的材料。)7小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不只是存心义的，而且是能使自己动情的。2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3学生阅读思考。(1) 这则日记主要记述了一件什么事？(2) 作者是按怎样的次序写的？(3) 表达了作者怎样的心情呢？4检查阅读思考情况。5巧作点拨后，师生共同小结。三、分组议论，明确写法。1学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。2四人小组议论。3检查学生议论情况。4明确写好日记的方法。(1) 生活中大大小小的事情都能够记录。(2) 真切细腻地表达自
3、己的真情实感。5学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：(1) 选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2展示教师的几篇教学日记。3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写光景的，状物的，不只内容详细，而且较好地表达了自己的感情。)4知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1) 能够善于察看。(2) 已经养成了勤写日记的好习惯。(3) 多察看、善思考、勤动笔，
4、文章自然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优异的日记来！5从这几篇优异日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组议论。6学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启迪。7教师抽查学生选材情况，并作点拨。(1) 写什么事？(2) 表达怎样的心情？(3) 按什么次序写？8学生作文，教师巡回指导。这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很宽慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。篇二一、教学目的：1、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，理解写日记就是把一天的见闻真切、
5、理解、通顺地记录下来。2、将今天来上公然课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。3、通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会察看身边的人、事、物，养成爱察看、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。二、教学重点、难点：真切、理解、通顺地记录所见所闻。三、课前准备教师日记本（手札）、课件教学过程：课前讲话：看看你们会不会说？-对于“苗老师”师：只假如对于我的话题，你们都能够说课件出示：你们说的有的是自己通过察看看到的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只需你善于用你的眼睛去看，用耳朵去听，去心去想肯定有说不完的话。一、激趣导入1、（师出示一今日记本
6、），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在簿本上，所以，不论过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保存了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。老师认识一下，班上有多少人写过日记？有谁每日坚持写日记？二、看看你们会不会学-读懂例文1、学生迅速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（ 1）格式不同样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。用笔在语文书中画出来，全班来读一读。（2）指导生疏别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮雅
7、观，一般开头空写一个内容空一格。2格，每2、学生再读例文，体会文中的趣味。（ 1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长可是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？（ 2）小组里沟通。（ 3）指名说说为什么这样写就有趣？我抓鱼的动作描绘：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得板书：真切理解（让不知道这件事情的人听了你的介绍就理解是怎么一回事情了）通顺三、看看你们会不会写？。1、学生回想一天的所见所闻。请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或许挺存心思、值得
8、写下来的事情吗？2、提炼题材：今天上公然课师：每日都上课，可是每日都上公然课吗？那可值得好好去写写，怎么写呢？3、同桌议论：公然课能够写什么内容？上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定切合300字的字数要求了。好日记的查验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公然课了，怎么上的，这就成功了。4、指导写：上课前讲堂上、下课后上课前：（ 1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说（ 2）师生评议。5、学生练写。小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，省得溜走了。如果把你们方才说
9、的写下来就是一篇很好的日记了。四、指导互改：1、学生练写底稿。2、同桌互评，互相帮助纠正补充。3、大组沟通，学生互荐作品朗诵，师生共同评议。4、学生改正，誊写习作。五、师出示写作文儿歌：多察看能把文章写真切；多提问能把文章写理解；多改正能把文章写通顺；多念书能把文章写精彩。篇三【教学设想】培养认真察看的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。懂得日记的内容和格式。初步学会按照日记的格式写一则察看日记，语句要通顺，意思要连接。【教学过程】1. 教学什么叫日记和日记的内容。告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也能够记自己看到的、听到的或想到的事。2. 为了防备学生记“流水帐”，教师可提问
10、：是不是一天中间所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？学生议论。得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最存心义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情能够记的详细一些。3. 理解坚持写日记是个好习惯。（1）议论写日记有什么利处。（重要的事情记下来，以后能够查察，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”存心义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。）（ 2）要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师能够定期检查。4. 复习日记的
11、格式。5. 明确习作的要求。写一则察看日记。教师能够从以下几方面翻开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“察看到的事物”。如果是“事”，这件事能够在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商铺都能够写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。6. 提示学生，要写好日记，把所记的事情写详细，要靠自己在平时生活中作个居心人，多留意周围的事物，多察看思考。7. 学生写日记，教师巡回指导。8. 内容总结9. （1）部编版小学三年级上册语文习作：写日记教案三篇2能借助“习作要点提示”，通过欣赏优异日记，明确日记在选择材料方面的要求（2）部编版小学三年级上册语文习作：写日记教案三篇2能借助“习作要点提示”，通过欣赏优异日记，明确日记在选择材料方面的要求（3）课时一、激发兴趣，导入新课（4）4沟通你看到了什么，有什么收获（5）(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文
