四年级下册英语教学计划.docx

《四年级下册英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教学计划.docx（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 四年级下册英语教学计划 一、学术条件分析 这学期连续接手四年级四个班的教学任务。经过一年多的英语学习，四年级的学生已经获得了肯定的根底学问，听说读写力量，肯定的语言运用力量，并形成了肯定的学习习惯。尽管如此，每个班的学习状况都不一样。有些学生英语课纪律很好，但有些学生上课不说话，却处于“徘徊”状态，对英语的理解和承受力量不是很强。由于班主任比拟协作，作业完成的比拟准时，但是质量有待加强。学生在英语学习中仍有以下问题需要解决： 第一，有的同学不是很感兴趣，有的同学“无知”。大多数学生学习英语是为了学习，他们不能谈论他们真正的兴趣。 其次，回家不能学习。没有正确的学习方法，我几乎没有时机熬炼英语

2、。 第三，一些学生的学习目的不是很强，导致学习习惯差，作业不能按时仔细完成，尤其是写作和听力。 二、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感，良好的语音、语调、写作根底和良好的学习习惯。 3、使他们具备简洁的英语日常沟通力量。同时，要培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加学生的世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。依据学生的年龄特点和认知力量，编写了一些与学生日常生活亲密相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化学问。比方第一单元介绍小

3、学生在不同的教室里应当遵守的行为标准；其次单元介绍四个国家的时差；第三单元介绍汉语四个外来词的来源；第四单元介绍了两种表示温度的方法：华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法；第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。 三、教学内容目标 1、能听懂并说出12组对话，能简洁沟通。 2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），使用简洁。 3、会听，会做6个“TPR”活动。 4、可以学习3个小制作。 5、会唱8首歌。 6、会听，会说，会唱7首民谣。 7、能够完成6项自我评价活动。 8

4、、能看懂6个幽默故事。 9、能够理解6个简洁的中西文化学问。 四、教学难点 1、本书重点介绍了学校教室和功能室的名称、分布和不同功能； 2、学习时间的表达和不同时间日常活动的描述； 3、学习服装名称及其单复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、了解衣服和鞋子的尺寸，评估价格、颜色和款式； 5、学习农场常见的牲畜和蔬菜名称，以及带有复数名词的一般疑问句。 五、教学措施 1、仔细备课，讨论教材，狠抓课堂教学，把握课堂内容。 2、使用各种肢体语言帮助教学。 3、在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。 4、进展学习小组，相互帮忙，取长补短，共同进步。 5、学生被要求在

5、业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进展对话。 四年级下册英语教学规划2 一、指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学力量，有利于培育学生的制造性思维和制造力量。 二、学生状况分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习

6、兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信念； 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 依据学生的年龄特点和认知力量，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小

7、学生在不同课室应遵守的行为标准；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。 四、教学内容目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评

8、价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学重难点 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能； 2、学习时间的表达以及描述不同时间进展的日常活动； 3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式； 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 六、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的e is it ? 6课时 第6-7周Unit3 Is th

9、is your skirt ? 6课时 第8周 Recycle1 3课时 第9-10周Unit4 Its warm today. 6课时 第11周 复习 段考 第12周 五一放假 第13-14周Unit5 How much is it ? 6课时 第15-16周Unit6 At a farm 6课时 第17周Recycle2 3课时 第18-19周 复习 第20周 期末考试 四年级下册英语教学规划3 一、学情分析： 在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了肯定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活泼，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈

10、，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极协作，学习英语的力量已经消失两极分化现象。 二、教学目的和要求 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 三、教学重点和主要目标： 本册教材的特点是： 1强调语言运用。 2注意力量培育3突出兴趣激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现

11、整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学方法及措

12、施： 鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开教学： 1、融会话教学与情景表演之中。 2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进展单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导。 4、连续加强根底局部的教学，同时采纳小教师带徒弟的方法，帮忙学习相对滞后的同学。针对局部学生“喂不饱”的现象，本学期连续把C局部的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时连续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩大学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。 五、教学进度及课时安排： 周安排二课时每个单元共12页，第12页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第38页为重点教学

13、内容，各用一课时，共6课时完成。第912页为选学内容（不占用课时）。 课时安排如下： 教学内容课时 Unit1 OurSchool 6课时 Unit2 WhatTimeIsIt？ 6课时 Unit3 IsThisYourSkirt？ 6课时 Recycle13课时 期中复习检测3课时 Unit4 ItsWarmToday 6课时 Unit5 HowmuchIsIt？6课时 Unit6 AtaFarm 6课时 Recycle 23课时 总复习 6课时 共计 51课时 四年级下册英语教学规划4 一、学生根本状况分析 四年级所教有3个教学班，共有学生170余人，学生年龄大约在9-10岁左右，他们已经

14、适应了小学生活，并且具备一学年学习英语的经受，并对英语的学习产生了广泛的兴趣，具备了肯定的英语语言学问与学习力量。去年和这些孩子们相处了一学年，发觉这些学生都天真活泼，兴趣比拟广泛，对新事物布满了奇怪心，承受新学问的力量较强，想象力丰富，而且擅长仿照，但学生的智力因素与非智力因素参差不齐，共性差异很大，每个班级都有几个学困生，他们的奇怪心虽强，但精力易分散，缺乏毅力与耐力，虽然他们有了肯定的英语学习经受，然而他们的根底不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培育，所以在以后的英语教学中，我们要连续以激发学生学习英语的兴趣为主，培育他们深入学习英语的积极态度，使他们连续建立学习英语的自信念。培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯，使他们连续学习用英语进展简洁的日常沟通的力量。同时，培育