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1、研究型大学德育战略价值探微世界有名研究型大学成功的经验表示，大学的办学理念、精神气质、历史传承、人文底蕴等隐性的价值要素是世界一流大学成功的内在动因。所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，纵观世界一流大学的发展历程，无不拥有一个共同的特点，即每所学校都拥有清楚的办学理念，深沉的人文底蕴，高扬的人文精神，独到的人文特点，特别侧重教师和学生人文涵养的提高，人文品行的塑造和人文精神的培养。而这，正是研究型大学德育的价值所在。一、关于研究型大学目前，国内学术界对研究型大学德育战略价值方面的研究较少，对我国学术期刊进行网络检索，也没有发现与本文选题一致的文章，但是这其实不阻碍睁开此方面的研究。与论文选
2、题相关的文件还是特别丰富的，如研究型大学、高校德育、大学德育等。工业革命时期，德国的柏林大学是最早出现的研究型大学。19世纪60年代，柏林大学第一提出，大学不不过是一个教育机构，更应该是一个研究中心。1876年，约翰?霍普金斯大学将这一理念引入美国。20世纪70年代，美国卡内基教课促进基金会依据不一样的高等教育机构担当不一样任务的原则，将美国大学和学院分类，同时给出了研究型大学的定义，并拟定了明确的分类标准，后经多次订正，形成了目前的最新版本，即高等教育机构分类（2000年）。依据此分类标准，截止2000年，美国共有262所研究型大学1。卡内基的分类标准为研究美国多样化的高等教育机构供给了参照
3、基准。目前，国内外学者对美国研究型大学所做的分析和研究，都是基于高等教育机构分类（2000年）标准。关于研究型大学的定义，国内学者采纳的方法大体可归纳为以下三种。第一种，经过列举研究型大学的特点，用描述性方法给出研究型大学的定义，认为拥有相应特点的大学即为研究型大学。在这方面，比较有代表性的学者是丁学良，他认为，将大学的教育、研究、服务三种理念融于一身，科学研究是其最突出的特点和出发点的大学即为研究型大学2。在此基础上，他提出了议论研究型大学的9个指标，即大学教师的素质、学生的素质、老例课程的丰富程度、经过公开竞争获取的研究基金、师生比率、大学硬件设备的数目和质量、财路、各届毕业生的名誉和成就
4、、学校的学术名誉等。第二种，经过对研究型大学看法的理性分析，依据逻辑学上的定义原则，给出研究型大学的定义，认为以知识流传、生产和应用为中心，以产出高水平科研成就和培养高层次精英人材为目标，在社会发展、经济建设、科教进步和文化繁荣中发挥重要作用的大学即为研究型大学。学者王战军采纳这类定义方法，提出研究型大学应该具备以下基本特点：优秀的师资队伍和高质量的生源，充分的科研经费和高层次的科研成就，经过科学研究培养高水平的人材，等等。3第三种是借助比较，分析外国研究型大学的议论指标体系，设置必定的议论标准。比方，我国管理科学研究院按科研规模的大小把国内大学划分为四类：研究型大学、研究教课型大学、教课研究
5、型大学和教课型大学。此中给研究型大学下的定义是：将全国全部大学的科研得分降序摆列，并从大到小挨次相加，累计得分超出全国大学科研总得分61.8的大学算作是研究型大学。依据这类分类方法，在进入2002年统计的中国一般本科高校中，有40所属于研究型大学；而按2003年的统计，研究型大学减少到37所；到了2004年，吻合这类定义的研究型大学有36所。不难发现，上述三种定义的共同之处在于：研究型大学以科学研究为要点，且其突出特点是要产出高水平的研究成就。但这三种定义之间又有必定的差异。依据前两种定义，研究型大学拥有必定的绝对性，是达标性的指标系统下的看法，这与卡内基高等教育机构分类标准有相似之处，固然这
6、两种定义并未给出定量的判断指标。而第三种定义拥有相对性，表达的是一种相对水平易地位，拥有在必定指标体系下相对排名的特点，与平时看法中对“一流大学”的定义有相通之处。4在高等教育领域，“一流大学”的看法与研究型大学密切相连。在公众的心目中，一般都把美国的哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学，英国的牛津大学、剑桥大学，日本的东京大学等世界一流大学与研究型大学相提并论，并且国内一些高校拟定的奋斗目标中，建设“一流大学”和“研究型大学”的提法都存在，所以有必需厘清这两个看法。华中科技大学沈红教授认为：研究型大学是依据大学的主要任务和工作要点而划分的一种高等教育机构种类，字面上的要点在“型”上；一流大学是
7、依据大学的学术水平、质量和声誉等而获取的一种议论、排序结果，字面上的要点在“一流”上。由此得出结论：一流大学必定是研究型大学，而研究型大学则不必定是一流大学。我国要创办出若干所世界一流大学，就一定第一建成一批高水平的研究型大学。5关于中国研究型大学的研究，国内学术界还存在不一样的看法和争议。目前，中国研究型大学可以用“985工程”院校作为一个参照标准，共有38所（一期建设34所，二期建设4所）。除此以外，在“211工程”院校中有55所院校设有研究生院，除去前面的38所，涉及到17所院校。二、研究型大学德育战略价值提高的时代背景1. 中国加快创办世界一流大学的现实需求1998年5月4日，江泽民同
8、志在北大建校100周年大会上向全社会宣布：“为了实现现代化，我国要有若干所拥有世界先进水平的一流大学。”6世界一流大学建设对我国政治、经济、科技、文化等各方面的发展拥有重要的促进意义，关系到中华民族在21世纪的中兴以及国家综合国力的提高，是一项重要的战略措施。为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江泽民同志的号召，教育部决定在实行面向21世纪教育中兴行动计划中，要点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创办世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。至此，中国致力于在21世纪建设世界一流大学的计划全面加快。与此同时，一大量高校（拥有研究生院的大学和部分“211工程”大学）也开始了建设研究型大学的步伐
9、。在经济全世界化日益深入、科技进步日异月新、国际竞争日益激烈的国际大背景下，党中央、国务院审时度势、高瞻远瞩，以科学发展观为指导，做出了建设创新式国家的战略决策。研究型大学肩负着培养高素质创办性人材的重要使命，引领社会的科技进步和文化创新。所以，建设高水平研究型大学是建设创新式国家的必然要求。在教育部2003-2007年教育中兴行动计划的通知（国发20045号）文件中明确指出：“建设世界一流大学和高水平大学是党和国家的重大决策，关于增强高等教育综合实力，提高我国国际竞争力拥有重要的战略意义。”“连续实行985工程和211工程，努力建设一批高水平大学和要点学科。”“密切结合国家创新系统建设，集成
10、优良资源，创办一批高水平、开放式、国际化的科技创新平台为国家现代化建设作出重要贡献，全面提高学校整体水平易综合实力。”在国务院批转教育事业发展“十一五”规划纲领的通知（国发200714号）文件中重申指出：“连续实行211工程和985工程，推动一流大学和高水平大学建设，赶忙使若干所大学和一批要点学科达到或凑近世界先进水平，努力造就大量杰出人材，成为建设创新式国家的重要力量。”这些表示，面向21世纪，党中央、国务院百折不挠地实行建设世界一流大学的战略。2. 大学理念与文化是世界一流大学成功的内在动因世界一流大学之所以能成为一流，另一重要要素在于大学办学理念的传承和优秀文化的积淀。这类积淀主要表现为
11、一种独到的精神，即大学的人文精神。一所大学能否有魅力不但在于其优美的育人环境，可以令人德、智、体、美、群等方面获取全面发展的制度环境，更重要的能否有自己独特的办学理念和文化。大学的办学理念和文化不但推动了大学的发展，也使大学拥有了深远的引领文化和社会的功能。大学理念和大学文化之所以遇到人们的激烈关注，与其对社会的影响亲近相关。历史表示，哪里有一流大学的流行，该大学所在的国家很快就会经济腾跃、文化繁荣、国力兴盛。12世纪，世界著名大学形成于意大利，意大利所以成为文艺中兴的发源地；13-14世纪，英国出生了牛津和剑桥大学后，英国很快发生了工业革命，成为欧洲致使世界最强盛的帝国；19世纪，当德国流行
12、研究型大学后，德国很快成为第二次工业革命的领头羊；当欧洲大学的理念传到了美国，并浮现出哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等有名大学后，美国成为了整个工业化国家最大的经济中心，雄霸世界到现在。在中国近代史上，北京大学作为新文化运动的中心、五四运动的策源地、马克思主义的一个生长点，不但造就了20世纪上半叶北京大学群星绚丽、大师云集、风云聚汇的场面，并且形成了20世纪上半叶中国思想、学术和文化的一个巅峰7。面向21世纪的中国研究型大学一定创办自己独到的文化和大学办学理念，这既是创办世界一流大学的必然要求，也是中国研究型大学追求优秀、确定自己优势发展地位的必然选择。3. 德育在大学战略中地位的迅速提高2
13、004年2月，中共中央、国务院下发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议（中发20048号）文件；2004年8月，中共中央、国务院下发了关于进一步增强和改进大学生思想政治教育的建议（中发200416号）文件指出大学生是十分难得的人材资源，是民族的希望，是祖国的将来。增强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特点社会主义事业的建设者和接班人，关于全面实行科教兴国和人材强国战略，保证我国在激烈的国际竞争中一直立于不败之地，保证明现全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化的宏伟目标，保证中国特点社会主义事业兴盛发达、后继有人，拥有重要而深远的战略意义。以党中
14、央、国务院的名义下发增强和改进大学生思想政治教育的文件，在我们党和国家历史上是第一次；一年内下发两个关于思想道德建设、思想政治教育的建议，在我们党和国家的历史上是第一次；将未成年人、大学生的思想道德建设、思想政治教育连接起来，连续下发文件，在我们党和国家的历史上是第一次；以中共中央、国务院的名义共同召开贯彻和落实中央8号文件和16号文件的会议，在我们党和国家的历史上也是第一次8。四个第一次足以目睹党和国家对增强和改进青年学生思想道德教育、思想政治教育的信心和信心。2005年1月，中共中央召开了全国增强和改进大学生思想政治教育工作会议，胡锦涛总书记发布重要讲话，从时代、战略和全局的高度，深刻论述了大学生思想政治教育的极端重要性和紧急性，明确提出了工作的指导思想、重要原则和主要任务，号召全党、全社会和高等学
