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1、1整体设计思路、指导依据说明首先，整体设计单元主题。其次，课文教学采用整体语篇教学模式：整体呈现语篇分步学习语篇内容构建平台，整体输出语言。依据整体语言教学理念的指导，强调整体性。2教学背景分析教学内容分析：1.（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。（2）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。学生情况分析：农村小学受教育资源分配不平衡的条件约束，学生的英语基础较薄弱，但是他们对英语有较大的热情。3 教学目标分析(1)知识目标：1、 能听懂、会说、会读单词：week、Monday、T
2、uesday、Wednesday和短语 raise our national flag、have a class meeting.2、 初步感知单词：often、every.3、 能听懂、理解、会说本课主要句型：What do you often do on every week ? 描述日常的活动内容，并能简单回答 (2)技能目标：1、 能够认读和正确书写单词Monday、Tuesday、Wednesday。2、 能初步运用句型What do you often do every week? 来介绍日常活动内容及其回答We.(3)情感态度目标：珍惜时间，学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱
3、乐生活，养成良好的生活习惯。(4)学习策略：学会图文结合的学习方法。(5)中西方一周的第一天是不同的，通过中西文化的对比学习，扩展学生的文化视野。4教学重点、难点分析 教学重点：（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。（2）掌握重点句型：What do you often do every week?及其回答We （3）介绍日常活动内容。 教学难点：（1）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。5教学过程设计步骤1：热身（Warming-up and revision）1. Greet
4、ing:2Shooting game:Please shoot the bubbles by phrases:sing,dance,play football,play the violin,draw等。设计意图：此环节用于活跃气氛并初步复习有关动作的单词和词组。步骤2：导入(Leading)1. 欣赏歌曲：There Are Seven Days教师一边播放歌曲，一边用多媒体课件呈现出挂历的每一天，帮助学生理解歌词的大意。2.导入并揭示课题教师说：“There are seven days in a week.This song is about ”请学生说一说，可以用中文说，教师由歌曲导入
5、课题，板书Unit 1 Days of the Week。教师教学单词week和every week，教师示范并带读课题Unit 1 Days of the Week。 设计意图：营造和谐的课堂氛围，在轻松愉快的氛围中引出课题。步骤3：呈现和操练（Presentation and Practice）（一） 1.结合中西文化的不同点，通过多媒体课件的日历图片，引出单词Monday、 Tuesday、Wednesday的教学和词组on Monday、 on Tuesday、on Wednesday的教学。2.游戏；碰地雷设计意图：根据单元主题，整体导入教学内容。（二）整体理解课文活动一：教师播放课
6、文视频，整体呈现课文对话，然后以小组合作的方式找出与之对应的图片和词组连线。升旗图片 on Monday 跳舞图片 on Tuesday 开班会图片 on Wednesday 设计意图：提出相关问题，整体理解课文。采用图文相结合的方式，使学生更乐于接受。活动二：1.教师在黑板出示句子；What do you ofen do every week? 和单词often，帮助学生了解该单词和句子的含义，教师示范，学生跟读。2.教师出示信息表，播放课文视频，引导学生在课文语境中学习新单词：raise,national,flag,meeting。 What do you ofen do every we
7、ek?We （图片）. on Monday We （图片）.on Tuesday We dance in the playgrond.on Wednesday设计意图：在语篇的语境中，引导学生学习本课重点句型和单词。活动三：游戏-快速反应游戏规则；PPT上分别出示单词Monday 、Tuesday和 Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对于的句子。设计意图：使学生进一步巩固所学句子和短语。步骤4：巩固和扩展（Consolidation and extension)活动一：再次听录音，模仿跟读课文，让学生看课本跟读课文，教师指导学生的语音、语调。活动二：教师带读课文，学生跟读。活动
8、三：分角色表演对话。活动四：1.提供素材，口语练习。What do you ofen do every week? We 参考词汇：play basketball、go fish、go swimming、fly kites、ride a bike、eat ice cream、go to see flowers、go skating、play the panio 2.小记者采访活动。将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演记者，采访组员通常干什么。What do you ofen do every week?We 3.请同学们结合今天所学的内容，用英语写几句话介绍日常活动内容。设计意图：通过
9、听、说、读、写的巩固活动，掌握本课单词和重点句型。 步骤5：总结（Summery)步骤6：作业（Homework)1:听录音，熟读课文。2完成活动手册中本课的练习。3.当小记者，采访一下自己周围的人日常活动内容，并记录下来。6教学评价设计评价内容：三维目标（ 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ）是否实现评价方法：访谈法、问卷调查法、观察法。7.教学反思1.局限于课本的问题较多，学生自身感兴趣的问题太少。 【设计简评】这份教学设计主要有以下几个亮点；1.热身环节，教师借助学生已掌握的语言知识设计了打靶游戏（shooting game)，既活跃了课堂气氛，又复习了有关动作的单词和词组，使学
10、生轻松进入学习环节，自然融入师生、生生的教学活动，为顺利完成教学目标奠定了基础。2.插图的使用，渗透图文结合的教学策略。通过插图的使用，把枯燥无味的课文教学变得直观、形象，激发学生的学习兴趣。在学习对话过程中出示插图，让学生直观地了解人物、地点、事件，避免空洞的介绍。3.重视语篇教学的整体性。教学设计遵循了整-分-合的教学原则。本节课设计了三个主要环节，即；整体导入话题，适当铺垫；整体呈现语篇，分段阅读；综合运用，提升文本，以此来逐步带领学生充分熟悉课文。4.通过中西文化的对比，扩展学生的文化意识。西方国家一星期的第一天是星期日，然而在我国，一星期的第一天是星期一，中西方文化的不同对比，扩展了学生的文化知识。
