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1、人美版美术九年级下教学设计.人美版美术九年级下授课设计对于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长旺盛，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，可是每次砍下去此后，被砍的地方又立刻合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能够被砍光。听闻这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟从仙人修道，到了天界，可是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种空费无功的苦差使，以示惩治。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记录。秦始皇陵兵马俑群授课目标：解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同样、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群。能力目标：分析
2、兵马俑的造型特色，认识兵马俑在塑造人物方面重视刻画细节、重视表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术收效。感情目标：经过欣赏兵马俑群像，认识中国古代艺术的优异成就，认识勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族骄傲感和传承历史文化的社会责任感。授课要点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特色。授课难点：理解兵马俑所包括的历史文化价值。授课方法：/启示法演示法察看法情况创想法授课过程：课前准备：检查多媒体设施和学生课前准备工作。查找历史资料，认识秦始皇的一生、历史功过及秦朝的社会民俗。学生自己着手积累资料，培养他们收集信息的能力，又可惹起
3、他们的学习兴趣。导入新课经过历史课的学习和查找资料，同学们对秦始皇的一生认识比较清楚，这位有“千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的声威，命令大兴土木。下边请一位同学说说秦始皇在位时修建的最出名的工程有哪些？（演示秦始皇画像）一、互相沟通后回答：阿房宫和骊山墓。山墓是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵马俑全景图）二、同学们想一想：1、兵马俑作为雕塑作品，它与一般的雕塑作品最大的差异是什么？互相沟通后回答：兵马俑不但是美术作品，而且仍是难得的历史文物。对，兵马俑不但是雕塑作品，而且仍是国家一级保护文物，并被列为世界文化遗产，只有到秦始皇陵
4、兵马俑博物馆才能看到它的真品，因此可知，兵马俑的难得在于它拥有极高的历史价值和艺术价值。下边我们就从历史和艺术的角度来欣赏兵马俑。2、若是你是一名秦始皇陵兵马俑博物馆的解说员，你将怎样为参观者介绍这些了不起的杰作呢？在不同样小组间巡视，解答疑难。三、小结：刚才大家分组对不同样身份的兵马俑进行研究、讨论，此刻请小组代表把他们的研究成就向大家作介绍。（演示不同样身份的兵马俑图片）角色扮演试常用的学习方式之一，经过扮演解说员，编写解说词，培养学生信息处以能力。教师应该应引导学生精选有效信息，从历史和艺术两个层面对兵马俑进行解说、说明每个学习小组经很短暂的商讨此后认领本组的学习任务，并开始商讲和编写解
5、说词。一小组：大体介绍（地址、挖掘过程）二小组：秦始皇陵一号兵马俑坑正面和秦始皇陵三小组：将军俑、代管铠甲俑、戴冠袍俑半身像四小组：戴铠甲武士俑、铠甲军吏俑、跪射用时俑五小组：秦始皇陵铜质车马和铜俑在分组讨论的基础上，选派小组代表讲话-对图片归纳介绍、艺术特色、自己的感觉。下边我们来看一组照片，尔后请同学们说说看了这些照片此后，最让你赞叹的是什么？（演示兵马俑局部图片：发髻、容颜）大家从这几组照片能够看发兵马俑在人物雕琢方面的突出特色是细腻优良、绘声绘色。不同样身份的兵马俑，不但发髻样式不同样，而且容颜表情各不同样，能够说是千人千面，显示出高超的艺术技巧，这且表示：兵马俑将中国古代写实主义艺术
6、传统推向顶峰。引导学生用比较的方法来欣赏秦始皇陵兵马俑。第一进行纵向比较：将秦俑与汉俑作比较，找出秦汉雕塑手法的差异；尔后进行横向比较：将秦俑与古希腊“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像作比较，进一步意会兵马俑的艺术特色。（演示秦百戏俑和汉代的百戏俑及“米洛斯的阿芙洛蒂特”塑像）兵马俑高明的雕塑技巧为我们展现了一部鲜活生动的古代兵阵，也显示了秦朝的赫赫军威。大家结合所学的历史知识，仔细察看教材上的图片，想一想：秦朝的军威在哪些方面获得体现，由此你会产生什么样的联想。经过比较欣赏，实现知识的迁移，不但有利于加强学生对兵马俑艺术特色的认识，而且能够使学生从多元文化的角度，理解和感觉经典作品丰富的内涵及高明的
7、表现技巧。美术欣赏不可是停留在技巧的掌握，必定进一步研究作品所包括的历史文化信息，这样才能使学生认识到美术对社会文明的独到贡献。欣赏小结在学生讨论的基础上，归纳总结，对学生解说不够清楚的地方进行补充说明。设计制作秦始皇陵兵马俑不但是中国人的骄傲，而且是世界人民的难得文化遗产，为了使更多的人认识兵马俑，我们能做些什么？请同学们选择一种自己喜欢的样式，设计制作一件以兵马俑为主题的小作品，尔后我们将举办一个展览会，展现出同学们的作品。学生答：用兵马俑的形象制作小型的仿制品，设计信封、邮票、明信片、台历、书籍封面等。学生能够先分组讨论，尔后依照自己的专长，张开构想，创作自己的作品。欣赏是为了提升创作的
8、水平，美术课程自己就拥有动脑与着手相结合的特色。做是学习过程中的重要环节，学生在“做”中体验、研究、发现问题，进而发展实践能力和创新能力。课外拓展组织学生作品展览会，还能够“怎样保护人类文化遗产”为题举行演讲比赛。学生展现自己的作品，并配上必要的文字说明。学生组成评审小组，对所展作品进行评比。学生在整个学习过程中，即是活动的主体，也是讨论的主体。授课反思：继承和弘扬中国美术的艺术传统授课目标：知识目标：经过比较的方法，认识我国与世界上优异建筑、雕塑、绘画的艺术风格，进而更好地认识中国传统艺术的形式细风格。能力目标：用语言阐述自己对中国优异民族艺术的认识。感情目标：经过对中西不同样风格形式美感的
9、体验，形成审美兴趣和提升美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，认识自己民族的广博精深，成立民族骄傲感，渐渐形成崇尚文明、珍惜优异民族艺术与文化遗产、敬爱世界多元文化的态度。授课要点：经过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生认识，个民族特别是中华民族艺术独到的风格和审美特色，认识到“只有民族的才是世界的”这一看法。授课难点：中外美术作品的形式艺术风格的比较。初步理解传统和多元文化并存的关系。授课方法：启示法演示法察看法情况创想法授课过程：1、导入不同样的国家有不同样的艺术传统，我们应该继承和弘扬中国美术的艺术传统，些传统艺术需要我们继承和弘扬呢？这节课-那么我国都有那2、新课出示故宫
10、的图片，请同学们讨论，故宫的建筑风格以及所表现的人文精神。（ 1）大屋顶、金黄色的琉璃瓦的艺术美感和合用性。（ 2）为什么采用木构造的建筑系统。例：它的资料是以木构造为主的，木构造的建筑系统向来重视人与自然的高度协调，敬爱自然，表现“天人合一”的境地，在艺术风格上重视对中和、平易，委宛而深沉的自然之美的表达，它集轻快、坚韧、易于加工于一身。（3）与西方建筑对照较，在风格上有什么不同样样的地方。（4）它所反应的人文精神是什么。将同样是经过人物形象表现理想美的题材作品进行比较：将顾恺之的洛神赋图和希腊雕塑的代表之作米洛斯的阿弗萝蒂特进行比较，并引导学生去领悟不同样的风格及其艺术美感。（ 1）你是怎
11、样理解顾恺之的绘画精神-“传神写照，正在阿睹中”。的？（ 2）作品分析，认识中国魏晋时期的美学思想对绘画的影响。例：洛神赋图是个长卷，取材于曹植的洛神赋。第一段为“惊艳”，描绘曹植一行来到洛水之滨，忽见洛神惊鸿似的出现。第二段“陈情”，描绘曹植与洛神互诉敬慕之情。第三段就是结局了。他把结局改了一下，曹植和洛水之神一同乘舟而走。希腊雕塑的代表米洛斯的阿弗萝蒂特作品分析古希腊和我国魏晋时期，中西美术表现出截然相反的特质：在魏晋时期，中国绘画看法就已经深深确立了“神”的表现重于“形”似亲密联系。将中西风景画-王希孟的千里江山图和霍贝玛的米德尔哈尼斯的道路进行比较，中国山川画和西方油画各自采用的方法有
12、什么不同样。（ 1）中国山川画和西方油画各自所反应的人文精神是什么？例：在中国山川画，甚至整其中国画史中，畅神、追求气韵生动的境地向来是绘画美学的最高标准，从山川画的用笔来看，也能很清楚的发现它的重神重意的特色。说，最有代表特色的技法是皴法。皴法从五代成熟，经过历代画家的演绎和发展，十种皴法。（3）千里江山图作品分析对于山川画来形成了几例：千里江山图中风景连绵不断，依照山川布局开合，大概可分为几个阶段。各段之间连结巧妙，过渡自然。（2）霍贝玛米德尔哈尼斯的道路作品分析例：米德尔哈尼斯的道路被称为17世纪荷兰风景画的最后杰作，将风景答复它本来的面目，答复它在大自然中的模样，领会并表现其中朴实而爽
13、朗的诗意与自然之美是霍贝玛所要点表现的。3、练习将丢勒和曾鲸的人物画进行比较。4、小结西方绘画重视于“形似”为根本，讲究科学的分析和表现，重视光的运用，重视色彩的配合，重视透视的办理，能够说是科学的绘画。中国绘画走的倒是从表现外物风范到表现心里风范的路子，讲究是诗书、画、印的结合，讲究地址的经营和表达境地，重骨力、骨法、风骨的笔墨之美，能够形容为诗的绘画。这和民族精神诗有关的，即中和、平易，委宛而深沉。“形似”是科学的表现对象，是绘画中的理性精神；“神似”是感性的表现对象，是绘画中的人文精神。授课反思：环境雕塑授课内容与目标1. 应知：经过解说、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的
14、关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的差异，进而多视角地理解美术作品的文化内涵。应会：学会欣赏、议论环境雕塑作品。2. 本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表示特定环境的特别意义，进而看到艺术与人类生计环境的关系，生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。经过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍重美术文化。授课的要点与难点即我们要点：对环境雕塑的特色的认识。难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的差异授课过程：1.新课导入抛出讨论题的导入方法。教师：我们每个人都有自己的生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己的生计、学习和
