《韦芳艳教案《我的空中楼阁》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《韦芳艳教案《我的空中楼阁》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南宁市第四职业技术学校教案南宁市第四职业技术学校No.4 Secondary Vocational School of Nanning 教 案讲授课程: 阅读和写作任课教师： 韦 芳 艳所属部: 师范部所属教研组： 语文讲授班级: 11级学前教育8班授课学期: 2012年秋学期 南宁市第四职业技术学校2013年 5 月【授课时间】 12月18/日 第15周 星期 四第 3 、4 节 共2节【执教者】 韦 芳 艳【授课课题】 我的空中楼阁【授课类型】 理论课【使用教材】 幼儿师范学校语文教科书（人民教育出版社）【课时数】 两课时（80分钟）【授课班级】 11级学前教育8班 人数 46【教学目标】
2、 .鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。 3.理解作者对安静、独立生活的向往和热爱自然、热爱生活、追求独立人格的情怀。【教学重点】 通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美【教学难点】 托物言志手法的理解【教学方法】 诵读法 问题探究合作法【教学手段】 多媒体课件【参考资料】 中国现代文学大系（散文第一集）港台现代派散文赏析（明天出版社1989年版）【教学过程】 第一课时一、 导入新课（1分钟）读好文章，如饮美酒，久而弥笃。李乐薇的我的空中楼阁就是一篇充满诗情画意令人回味无穷的抒情散文。今天的学习要从鉴赏文章灵巧的表现手法、诗化的语言
3、人手去深刻体会作者描摹事物的独特感受。（课件打出课文的题目）二、 作者简介（1分钟）李乐薇（1930）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。三、整体感知，理清文章思路（一）学生自行朗读课文（课件播放班得瑞的清晨伴奏）提问：文章从内容上可分几部分？每部分写了哪些内容？ （17分钟） 明确：分为两个部分：第一部分（18
4、段）立足于小屋之外，定景换点，从不同方位和角度描述小屋与周围环境间的关系。第二部分（918段）立足小屋，从不同侧面描写周围环境与小屋的关系。前半部分侧重写小屋之美，后半部分侧重写小屋中的生活情况。（二）具体研习第一部分（7分钟）（1）作者是立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美的？（2）小屋在山和不同树的映衬下，显出哪些不同特征？明确：在山的映衬下，“小屋恰似眉梢的痣一点”；无花树衬出小屋的“静”“小巧”“别致出色”；后面高过屋顶的大树显出小屋的“含蓄而有风度”；小屋前的树显出小屋的“轻灵而自由”。（三）具体研习第二部分。（7分钟）问题作者从哪些方面来写小屋里的生活情状？ 明确：有如下几方面
5、：无限大的“领空”；天上的云或霞；清新的空气；明亮的光线；独立、安静的环境；像是空中走廊的山坡；夜晚朦胧的空中楼阁（小屋）。（四）本文在写景中采用了哪些观察角度？明确：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。（五）让学生结合小屋的特点在想象中勾画出小屋的形象（理清文章的脉络）（6分钟）开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后，点明夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。四、课堂小结：本文把“小屋”和周围环境
6、对比，作多角度、多侧面的描写，这也是本文状物写景的特点。五、布置课后作业（1分钟）：本文在语言及写作手法上有独到之处，主要表现在诗画般的语言及托物言志的手法，请同学们从文中找来。板书设计：第二课时教学过程：一、精读课文，品味语言，体会诗画般的意境（20分钟）（一）本文在表现技巧方面有哪些独到之处？明确：1.诗化的语言（学生分组找出并体会其表达的效果）（1）对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”等等。（2）奇妙的修辞比喻新奇，有朝气与活力。如：a“山如眉黛，小屋恰似眉梢
7、的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。2.工笔画的笔法（1）工笔细描如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。（2）写意渲染如远观小屋，全是写
8、意画法，求神似。（3）动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。二、分析领会本文托物言志的表现手法（18分钟）（一）引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义（8分钟）明确：如写自己小花园时说“开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从
9、这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。2引导分组学生讨论（1）文章反复写山、树和屋，原因是什么？明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。（2）文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。（二）托物言志的手法（7分钟）1.小屋及周围环境与尘世有什么不同？明确：宁静、优美，让人
10、心情舒畅，感到自由、幸福。2.写小屋在山上有什么意图？明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向往。3.作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。4.有关“空中楼阁”的含义含义是双重的：（1）指山上的空中小屋；（2）喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由、安静、独立的生活。三、全文小结（2分钟）世间的一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限
11、情思和理想，因此我们在鉴赏时散文不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。正如我的空中楼阁这篇散文，作者所写的小屋周围的环境宁静、优美，在诗般的语言中给人一种如画的境界，如此脱离尘世、自由，此时作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，可见作者写山上的小屋其实寄托了作者对美好生活的心灵的追求：自由、安静、独立的生活。这正是本文在写作手法上的托物言志的方法。四、布置作业（1分钟）：学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟【教学后记】本人在教学中注重引导学生在理清文章结构的基础上通过精读课文，品味语言，在体会本文诗化语言感受诗画般的意境，并从中体会到本文托物言志的手法，从而理解作者对安静、独立生活的向往和热爱自然、热爱生活、追求独立人格的情怀。在教学中学生对于语言的运用的方法理解是比较容易理解的，但对于文中作者所寄托的自由、安静、独立的情趣及思想，学生由于阅历的原因还是理解得不够深入，因此在引导的时候难度较大，这也是本文的教学的难点。板书设计：1
