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1、济南的冬天教学目标知识与技能,学习抓住景物的特征进行描写的方法。,过程与方法,在朗读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。情感、态度与价值观,学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情。,教学重难点重点,把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。难点,通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。,教学方法朗读教学法、问题式教学法、情景教学法。济南的冬景照片。教学课时
2、：2课时教学过程第二课时一 图片导入， 欣赏济南三大风景作为导入 1、在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。 2、 济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。 3、济南的大明湖“家家泉水，户户垂杨”，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。说的就是“泉城”济南。这是一处以泉水众多、风光明秀而著称于世的美丽城市。大明湖、千佛山与趵突泉，并称为济南三大
3、名胜。二、听朗读复习上节课知识1、作者链接 老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，中国现代小说家、文学家、戏剧家。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等 2、背景链接。 本文约写于19301931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。三、深层阅读品读赏析1、济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？作者怎样展开对景物的描写？文章
4、先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南山青水秀的美景2、联系课文，作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题，说出理由小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图。3、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析作者是如何写意境的.例如：从文中以下句子体现老舍亲切的文笔。(1)、“请闭上眼睛想这是不是个理想的境界？”循循善诱，一点没有强加于人的语势。(2)、“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。” 这是流露真情，唯恐读者不信的口气。(3)、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 把夕阳斜照
5、下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。4.写法赏析。济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？都是以写景为主的抒情散文。脉络清晰，层次井然。抓住特征写景，情景交融。运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。细致观察，具体描写。春描绘了五幅“春景图”，济南的冬天描绘山青水秀之貌。春侧重于近处的细致观察，济南的冬天侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。如本文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。四、课外练笔 假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。（可选择济南的冬天中的任一景点写）
