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1、汉语拼音字母表教学设计教学目标：1.认识字母表2. 能有顺序地正确认读3. 能将大小写字母相对应，熟记字母表。一、猜谜导入1.“老师不说话，肚子学问大；有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。（字典）对，是字典。（板书：字典）2.谁会查字典？谁教你们查的字典？你能告诉老师什么情况下需要查字典吗？（遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。）3.查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。（板书：汉语拼音字母表）二、学习读法。1.师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和
2、单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！出示23个声母和6个单韵母，学生认读。2.在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起是26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的哦。（出示音序表）3.读准音。汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母？（指名读，师相机正音。）（1） 指名分行读，教师根据学生的朗读适当指导并范读。（2） 学生自由练习朗读，教师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。4. 识记形。（1） 师明确：这26个字母，每一个都
3、有大小写，小写字母的字形和汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。（2） 引导学生将每个字母的大小写进行对照，看看有什么发现。（3） 指名交流自己的发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写字母相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、y、z;还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、m、n、y;最后一部分是差别比较大的，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。（4） 学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。5. 教唱字母歌。（1） 师范唱字母歌，生认真倾听。（2） 师教唱，学生跟唱。自主练唱，争取唱熟背会。三、学习写法。 过渡：同学们，刚刚我们学习了
4、26个字母的读法，那你们想不想知道它们应该怎样写呢？接下来，我们就一起来学习它们拼音格里怎样写吧！1.教学书写：（1）小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。（2）大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了？对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的）写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。2.我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。（教写大写字母）3.学生自主练习书写，师巡视相机指导书写。4.师生共同评议。四、复习读法，课堂小结1.再次指名读字母表。2.齐读字母表，自由读。3.尝试背诵字母表。4.教师小结。【板书设计】 汉语拼音字母表 （26个字母） 大小写相同的： c、o、p、s、u、v、w、x、y、z 大小写不同的： a、d、e、g、q、r、t
