《伯牙绝弦课堂设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伯牙绝弦课堂设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 25 伯牙绝弦教学设计【教学目标】1正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。【教学过程】 一、激情导入，揭题解题1音乐导入设计。师：上课之前先请同学们欣赏一段音乐（播放古筝曲高山流水）。你感觉这首乐曲美妙吗？谁知道这首曲子的曲名？这首优美的乐曲叫做高山流水，其中还包含了一个千古流传的美丽故事，讲述了古代两个好朋友相互理解相互欣赏成为知音。那我们就一起来学习这篇文言文伯
2、牙绝弦。 板书课题：25.伯牙绝弦）2学生齐读课题。解题：伯牙就是俞伯牙。他是伯春秋时期一位非常著名的演奏家，琴应该是他的最爱啊，视之为生命一样珍贵啊，可是他为什么要把自己的琴弦弄断呢？我们一起走进课文，从文中找到答案吧。 二、初读课文，感知整体（一）读通课文1请同学们大声地读课文，读23遍，把课文读通顺，并用铅笔给古文断句。（用断句）2指名学生读课文。3教师范读课文，学生小声跟读，修正自己断句错误的地方。4.练读后再指名读，教师评价。（二）读懂课文，会说大意1“书读百遍，其义自现”，同学们能把课文读得正确、流利了，课文中有一些难字、不常见字，你又是怎么理解它们的呢？（学生举例，教师根据学生回
3、答，在黑板右板书：看注释、查字典、自己琢磨）教师小结:学无定法，贵在得法。你们看，这位同学，就找到了适合自己的学习方法，值得我们学习。2追问：那课文的大意也知道了吗？谁能用自己的话讲讲这个故事？（指名用自己的话讲这个故事：伯牙擅长弹琴，钟子期擅于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，钟子期如痴如醉，击掌称快道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生
4、不再弹琴。）3.再读全文，深入品味理解了课文的意思，我们再来读课文，相信大家一定读得更好！ 三、品读课文，感悟“知音”（一）品读课文第一部分。（前四句）1同学们，茫茫人海，为什么伯牙独独把子期当作知音？伯牙作为全国闻名的大琴师，难道没有人称赞过他？别人是怎么夸奖他的？（想象说话）（弹得好，弹得妙这些肤浅的语言）2钟子期又是怎样称赞的呢？教师引读:伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”正因为钟子期听懂了自己的琴声，所以伯牙才把子期视为“知音”！3想象说话。请同学们想象：伯牙的琴声还会描绘哪些自然景物？钟子期又是如何称赞的？指名回答
5、：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，_兮若_！”教师引读：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，_兮若_！”指名回答：（3人）伯牙鼓琴，志在_，钟子期曰：“ ！”不管伯牙琴声中表达了什么，钟子期都能感受得到并由衷地称赞。用课文里的句子说，这就是：伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所想到的，子其必然懂得，真是心有灵犀啊，所以伯牙才把子期视为“知音”。4“人生得一知己，足矣！”，用一个字来概括他当时的心境，那就是喜！请你用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是欣喜万分。（二）品读课文第二部分。（最后一句）1配乐，教师讲述伯牙与钟子期的故事。子期和伯牙因琴相识，相见甚欢，并约好来年中秋老地方见。第二年八月
6、，伯牙千里迢迢赶到汉阳江边，伯牙到处寻觅子期，遇一老者，老人说：“子期去年上山砍柴时不幸坠崖身亡。”知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢？伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。2请读最后一句。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。3用一个字来概括他当时的心境，那就是悲！用一个词语来形容他当时的心情，那就是悲痛欲绝！4知音已死，岂一个悲字了得！摔破瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹，满面春风皆朋友，欲觅知音难上难！ 四、拓展延伸，升华情感1悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠这一段旷世友情，请听：忆昔去年春，江边曾会君。
7、今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然入我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！学生齐读。2“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”，好一个“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”同学们，伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（断了自己的前程；断了自己的心弦；断了自己的希望）3对话伯牙。你是怎么看待伯牙这一举动的，怎样评价俞、钟二人这一段友谊的？（你想对伯牙说句什么话来安慰他？）4一曲高山流水，一段动人的故事千古流传！高山流水也成了知音的代名词，虽然当年伯牙所作的高山流水已经失传，但是后人为了纪念他们重新谱的也一样精彩。让我们伴着这首曲子，在传唱这个故事中结束这堂课吧（配乐、学生齐背课文）！ 五、作业布置，巩固运用1.朗读课文，背诵课文。2.将课文伯牙绝弦改写成一个200字左右的故事。 六、板书设计 25伯牙绝弦 知音： 俞伯牙-钟子期 （死） （绝弦） 高山流水 情深意重
