伯牙绝弦课堂设计.doc

上传人:cl****1 文档编号:558072002 上传时间:2023-03-16 格式:DOC 页数:3 大小:19.51KB
返回 下载 相关 举报
伯牙绝弦课堂设计.doc_第1页
第1页 / 共3页
伯牙绝弦课堂设计.doc_第2页
第2页 / 共3页
伯牙绝弦课堂设计.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《伯牙绝弦课堂设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《伯牙绝弦课堂设计.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 25 伯牙绝弦教学设计【教学目标】1正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。【教学过程】 一、激情导入,揭题解题1音乐导入设计。师:上课之前先请同学们欣赏一段音乐(播放古筝曲高山流水)。你感觉这首乐曲美妙吗?谁知道这首曲子的曲名?这首优美的乐曲叫做高山流水,其中还包含了一个千古流传的美丽故事,讲述了古代两个好朋友相互理解相互欣赏成为知音。那我们就一起来学习这篇文言文伯

2、牙绝弦。 板书课题:25.伯牙绝弦)2学生齐读课题。解题:伯牙就是俞伯牙。他是伯春秋时期一位非常著名的演奏家,琴应该是他的最爱啊,视之为生命一样珍贵啊,可是他为什么要把自己的琴弦弄断呢?我们一起走进课文,从文中找到答案吧。 二、初读课文,感知整体(一)读通课文1请同学们大声地读课文,读23遍,把课文读通顺,并用铅笔给古文断句。(用断句)2指名学生读课文。3教师范读课文,学生小声跟读,修正自己断句错误的地方。4.练读后再指名读,教师评价。(二)读懂课文,会说大意1“书读百遍,其义自现”,同学们能把课文读得正确、流利了,课文中有一些难字、不常见字,你又是怎么理解它们的呢?(学生举例,教师根据学生回

3、答,在黑板右板书:看注释、查字典、自己琢磨)教师小结:学无定法,贵在得法。你们看,这位同学,就找到了适合自己的学习方法,值得我们学习。2追问:那课文的大意也知道了吗?谁能用自己的话讲讲这个故事?(指名用自己的话讲这个故事:伯牙擅长弹琴,钟子期擅于欣赏。伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山,屹立在我的面前!”伯牙心里想到流水,钟子期如痴如醉,击掌称快道:“妙极了,这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后,伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了,于是,他把自己最心爱的琴摔碎,终生

4、不再弹琴。)3.再读全文,深入品味理解了课文的意思,我们再来读课文,相信大家一定读得更好! 三、品读课文,感悟“知音”(一)品读课文第一部分。(前四句)1同学们,茫茫人海,为什么伯牙独独把子期当作知音?伯牙作为全国闻名的大琴师,难道没有人称赞过他?别人是怎么夸奖他的?(想象说话)(弹得好,弹得妙这些肤浅的语言)2钟子期又是怎样称赞的呢?教师引读:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰“善哉,峨峨兮若泰山!”伯牙鼓琴,志在流水,钟子期曰“善哉,洋洋兮若江河!”正因为钟子期听懂了自己的琴声,所以伯牙才把子期视为“知音”!3想象说话。请同学们想象:伯牙的琴声还会描绘哪些自然景物?钟子期又是如何称赞的?指名回答

5、:伯牙鼓琴,志在明月,钟子期曰:“善哉,_兮若_!”教师引读:伯牙鼓琴,志在清风,钟子期曰:“善哉,_兮若_!”指名回答:(3人)伯牙鼓琴,志在_,钟子期曰:“ !”不管伯牙琴声中表达了什么,钟子期都能感受得到并由衷地称赞。用课文里的句子说,这就是:伯牙所念,钟子期必得之。伯牙所想到的,子其必然懂得,真是心有灵犀啊,所以伯牙才把子期视为“知音”。4“人生得一知己,足矣!”,用一个字来概括他当时的心境,那就是喜!请你用一个词来形容伯牙此时的心情,那就是欣喜万分。(二)品读课文第二部分。(最后一句)1配乐,教师讲述伯牙与钟子期的故事。子期和伯牙因琴相识,相见甚欢,并约好来年中秋老地方见。第二年八月

6、,伯牙千里迢迢赶到汉阳江边,伯牙到处寻觅子期,遇一老者,老人说:“子期去年上山砍柴时不幸坠崖身亡。”知音死了,伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢?伯牙悲痛万分,久久伫立在子期墓前,长歌一曲后,把琴摔个粉碎,至死不再弹琴。2请读最后一句。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破弦绝琴,终身不复鼓。3用一个字来概括他当时的心境,那就是悲!用一个词语来形容他当时的心情,那就是悲痛欲绝!4知音已死,岂一个悲字了得!摔破瑶琴凤尾寒,子期不再对谁弹,满面春风皆朋友,欲觅知音难上难! 四、拓展延伸,升华情感1悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴,并写下一首短歌,来祭奠自己的知音子期,祭奠这一段旷世友情,请听:忆昔去年春,江边曾会君。

7、今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然入我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!学生齐读。2“此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!”,好一个“此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!”同学们,伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?(断了自己的前程;断了自己的心弦;断了自己的希望)3对话伯牙。你是怎么看待伯牙这一举动的,怎样评价俞、钟二人这一段友谊的?(你想对伯牙说句什么话来安慰他?)4一曲高山流水,一段动人的故事千古流传!高山流水也成了知音的代名词,虽然当年伯牙所作的高山流水已经失传,但是后人为了纪念他们重新谱的也一样精彩。让我们伴着这首曲子,在传唱这个故事中结束这堂课吧(配乐、学生齐背课文)! 五、作业布置,巩固运用1.朗读课文,背诵课文。2.将课文伯牙绝弦改写成一个200字左右的故事。 六、板书设计 25伯牙绝弦 知音: 俞伯牙-钟子期 (死) (绝弦) 高山流水 情深意重

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号