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1、数学教学设计数的顺序 比较大小 数的顺序和比较大小教学设计数的顺序比较大小课题三：数的顺序比较大小教学目的1使学生掌握100以内数的顺序2学会比较100以内两个数的大小的方法3能正确地运用“”、“”或“”比较两个数的大小教学重点数的顺序，比较大小教学难点比较两个数的大小的方法教具学具准备投影片教学步骤一铺垫孕伏1口算：1481579412789751361132开火车从1数到1003填空138是由个十和个一组成的225里有个十和个一3个十和个一组成2344个十和5个一组成的数是4在里填上“”、“”或“”141418151920913二探究新知1教学例71填表：指导学生翻开教科书第33页看例7，
2、按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导2分组讨论你从表里看到哪些有趣的排列？学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察如：横看、竖看、斜看等汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律如：每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数每一行个位上的数都一样左上角和右下角相邻两数相差11每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大假设学生能答复出第点，教师可让学生详细举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备3看数目表找数第3行第9个数是多少？第8行
3、第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？同桌互相提问2完成教科书第33页“做一做”3教学例81教学例8左题指名学生表述图意板书：2523讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的根底，教师引导学生在此根底上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以2523；或者根据数数时25在23后面，所以2523板书：“”填空：3835494686892教学例8右题出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小汇报结果，指名板演3总结在比较两个数的大小时，先看十位上的数，假设十位上的数不一样，那么谁大这个数就大假设十位上的数一样，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大假设个位上的数也一样，这两个数就相等4完成教科书第34页“做一做”三全课小结这节课你们学到了哪些知识？随堂练习1填一填149后面的一个数是258前面的一个数是，后面一个数是3比90小1的数是452说一说，是对还是错1595126556378874比50少1的数是51563前面一个数是623做一做进展游戏：找朋友详细过程参考探究活动4比一比师出示图并板书。END第 页 共 页
