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1、第十二届信息技术与学科教学整合课例小学五年级综合 第十二届信息技术与学科教学整合课例小学五年级综合 小小商标学问大 广东省深圳市翠竹小学 石秀梅 案例名称 小小商标学问大 小学综合 科目 课时 一、教材内容分析p 教学对象 五年级学生 提供者 翠竹小学 石秀梅 一课时 “商标”是知识产权教育读本初级版第二单元的内容，该单元包括“商标是无声的推销员”、“获得注册商标权后就可以制止别人使用”和“商标侵权会被查处”三局部。本节课从中选取了有关阐述商标的定义、特征、作用、未注册商标与注册商标的区别、商标权人的权利和商标侵权行为等相关知识，旨在让学生理解有关知识并能在生活中简单应用。 二、教学目的知识，
2、技能，情感态度、价值观 知识：1、理解商标是什么,商标的特征和作用,认识日常生活中的商标。 2、理解商标权人的权利,懂得什么是商标侵权行为,不买假冒侵权商品。 技能：3、培养学生的综合素质,培养搜集、整理资料的才能和调查研究的才能，以及表达才能，培养互相协作的集体精神。 情感态度、价值观：4、使学生掌握有关商标的初步知识，进步保护知识产权的意识，从小树立知法、守法、用法、护法的观念。 三、学习者特征分析p 所教内容与日常生活联络严密，学生对此并不生疏。但学生缺乏有关商标的法律知识，对商标的定义、特征、作用、注册商标等知识还不够理解。因此教学前先布置学生在生活中搜集、整理相关资料，在课堂上通过多
3、种多样的活动与方式学习相关知识，从而很好地完本钱节课的教学。 四、教学策略选择与设计 基于案例的情境教学 五、教学环境及资准备 网络教室、多媒体课件。 六、教学过程 教学过程 老师活动 1、 今天，老师给同学们带了点小礼物，注意看。播放由各种品牌的零食、饮料、玩具、电器的图片组合成的电脑动画。 2、 请大家说说刚刚看到了什么品牌的什么商品? 学生活动 设计意图及资准备 学生观看、欣赏，注意力高度集中，纷纷举手答复。 明确学习主题。 从学生常见的生活中的商品导入，引出商标的概念，巧妙利用了商品与商标的严密关系，又拉近了知识与学生生活的联络。利用Flash动画并配有鲜明的音乐播放各种学生喜闻乐见的
4、商品，强烈激发了学生的学习兴趣。 商标的组成以组合动画的形式出现，给学生以强烈的视觉冲激，一目了然。 3、 你们知不知道“海尔、可口可乐、 一、认识商标 诺基亚、乐事”这些都是商品的什么呢？ 明确学习主题。 4、 今天我们就来学学有关商标的知识。板书课题。 5、 提醒商标概念、组成。板书：认识商标 6、 让学生识别商标 看图片识别商标。 看组合动画明确商标概念、组成。 1、商标和我们的生活联络亲密，你们觉得商标有什么作用呢？ 2、据学生的答复相机出示可口可乐全世界150多个国家的人每天喝掉1亿多瓶，公司年营业额上百亿美元。可口可乐的总裁曾屡次说过假设可口可乐的全部工厂在一夜之间烧毁，你们猜二、
5、理解作用 猜结果会怎么样？ 3、可口可乐公司可以凭借商标在第二天重现辉煌，这个商标价值725亿美元,位列世界品牌榜首，这就是商标的作用、魅力。板书：商标的作用 学生开动脑筋，纷纷猜想结果。 一点，老师在课堂上拿来出可乐，举可口可乐公司的例子，调起了学生的胃口，学生兴趣盎然。 学生联络自己的生活实际和课前查到的资料发言。 课前布置了学生利用多媒体网络查找有关商标的作用，课内外沟通，以便更好地学习。 利用学生特爱喝可乐这 1、先请学生看案例：学生表演的小品享用文具。 2、看了刚刚这个案例,请你考虑为什么课前布置学生排演小品，把枯燥的法律性的知识寓于 学生喜闻乐见的小品中，寓教李明先用的“享用”商标
6、反而被罚款? 学生表演小品享用文具3、提醒出商标要注册才能获得商标专用权，受法律保护。 4、举例讲解商标的区域性特点，让学生说说自己所知道的抢注商标热。 5、让学生阅读有关注册商标的相关知三、注册商标 识，准备擂台赛。 6、用Flash课件呈现题目，分小组进展擂台赛。 7、前后桌四人为一小组合作找一找桌上的商品的商标,并分出注册与没注册的。 阅读书籍，准备竞赛。 分小组竞赛。 以小组为单位找商品上的商标。 为了让学生对注册商标这一局部的法律条文性的知识有兴趣，调动他们学习的积极性，设计了擂台赛，活泼、生动、刺激，能获得好的教学效果。 让学生在找一找商品上的商标的活动中培养了学生的理论才能。 根
7、据这个案例考虑、答复以下问题。 根据自己查到的资料说说我国知名商标在国外被恶意抢注的例子。 于乐。学生看完小品后就明白了其中蕴涵的道理。 利用多媒体网络教学资的优势，让学生说说如今的抢注商标热，补充了课内知识，又有鲜明的时代感。 1、 让学生表演小品“毛家”商标不可乱用。 2、 提问：毛家酒店为什么会被停业、罚款? 表演小品“毛家”商标不可乱用。 考虑、答复。 学生看书。 分小组进展第二轮竞赛 观看视频、考虑、交流。 各抒己见。 1、提问：这些假冒的福娃很受欢送。你们说说这些顾客为什么要买这些假 冒的福娃? 2、 他们的这种买冒牌货的做法你是否赞同？为什么？ 让学生在辩一辩的活动中明晰在日常生
8、活中我们小学生应当学会识别假冒侵权产品,坚决不买假冒侵权产品,这样侵权者就没有市场了,就会从头上制止这种行为,还可以向别人宣传，向有关部门(消协、工商局)举报。还市场以标准、有序、公平、公正。 学生据此话题辩论。 生活中商标侵权的案例并不少见,让学生用小品的形式再现生活中的案例,在活动中学知识,受教育。 这局部设计擂台赛的目的同上。 充分利用多媒体网络设备的优势,让学生观看视频,这种有声音有画面的现场的新闻比单纯的讲解更有震撼力,调动学生的多种感官,全面参与学习,到达预期的目的便水到渠成。 知识产权教育在小学就开设的目的不仅仅是让学生知法、懂法，更重要的是从小就培养学生的法律意识，让学生们守法，遵守社会道德标准。因此让学生在辩一辩的活动中明理，最终到达导行的目的。 四、商标侵权 3、 让学生看书理解商标侵权的有关知识为第二轮擂台赛做准备。 4、 用Flash课件呈现题目，分小组进展第二轮擂台赛。 5、 播放视频：天桥上小商贩卖福娃的新闻。 提问：文中商贩是否侵权违法？为什么？ 6、 让学生说说所知道的像这样的侵权事例。 7、 观看视频：假冒“佳能、惠普”等名牌商标案开庭宣判。 8、 交流：对这些侵权人你想说什么? 五、我们能做些什么 第 页 共 页
