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1、民间游戏在幼儿发展中的作用 向 丽随着社会的进步，时代的变迁，生活水平的不断提高，我们的周围都在发生翻天覆地的变化。对于生活在这个幸福年代的孩子们，拥有电动玩具是他们不懈的追求。而这些玩具不仅使孩子们的获得欲望更加膨胀，还助长了互相攀比的坏习惯。每每看到孩子们游戏时，不免想起自己童年时的民间游戏，虽然没有漂亮的玩具和电子游戏机，许多玩具还是自己动手制作的，却也其乐无穷，给我的童年留下了许多美好的回忆。而且，民间游戏有着很好的教育作用，其对幼儿各个方面的发展影响是巨大的，作用是其他游戏无法替代的。一、 民间游戏过程的趣味性民间游戏之所以能过代代相传，就是应为它迎合了幼儿的特点，有着广泛的趣味性，
2、内容具体生动，形式活泼、轻松，且伴有节奏。有的游戏还配有儿歌、口令，幼儿边玩边唱，情趣盎然，使之始终沉溺在欢乐之中；如：“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“丢手绢”、“打陀螺”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“过家家”等游戏，则使幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使幼儿过了一把表演瘾。幼儿能从这些游戏中体验到各种欢乐。在民间游戏中，幼儿始终处于主动、积极的活动状态，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节、控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间游戏充满着无穷趣味性，成为幼儿快乐的源泉。 二、明见游戏开展的随机性 民间幼儿游戏的开展，一
3、般不受时间、地点、人数等条件的限制，不规定严格的时间，不苛求场地的大小，何时何地，只要幼儿有兴趣、有想玩的愿望，他们就三五成群地聚集起来，自由玩耍。民间幼儿游戏的空间是分散的、零星的，幼儿可以在走廊、教室、操场等任何一个他们认为安全的地方开展游戏。对人数的要求也是随机的，可随时调整组合。三、民间游戏玩具材料的简便性民间幼儿游戏的玩具都是来自于生活、来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥等，这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，幼儿在游戏时根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏
4、；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些幼儿游戏本身不需要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“木偶人”等，都是利用幼儿的肢体徒手进行的，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能代替的。民间游戏的以上特点决定了它在促进幼儿的发展方面具有重要的作用：一、民间游戏促进幼儿的身体健康几乎所有的游戏，都离不开跑、跳等动作，它一方面适应了幼儿好动的特点，引起幼儿的体能锻炼，促进其身体健康发展。以“跳瓦房”为例：幼儿以残缺的小瓦片为材料，画好适合的“房子”，需要先用手准确地投掷人“第一格房子”然后用单脚蹦入，再用单脚把瓦块按顺序在房内推进，转一圈后再从原入口退出，接着再进入其他“房子”，此过程中，不能错投房子、
5、不能踩线，否则视为失败。此游戏，锻炼了幼儿投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调等能力，活动全身，使幼儿于娱乐中得到了健康锻炼，促进其身体的发育。“踢毽子”、“丢沙包”等都可起到这样的作用。二、民间游戏促进幼儿的综合感知能力的发展有些游戏则可促进幼儿的综合感知能力，如：“老鹰捉小鸡”游戏不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。“丢手绢”的游戏就更要集中注意力，警觉反应快。另外，有的幼儿游戏还配有顺口溜、说唱等。如：“一一一，什么一？一是小猫钓大鱼；二二二，什么二？二是小猫梳小辫；三三三，什么三？三是小猫爬雪山；四四四，什么四？四是小猫写大字”这种从一数到九的数字歌，发展了幼儿的语
6、言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。三、民间游戏促进幼儿团结、友爱、和谐、调和等社会性的发展民间幼儿游戏一般需要23名以上幼儿共同合作才能进行。如“拍手”（两人），“人、枪、老虎”（三人），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等则需多人参加，幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神，有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现自由游戏中，民间幼儿游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿、学会与别人有好相处，使幼儿助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些处于沮丧或不幸状态的伙伴给予同情和帮助，这
7、对现在的“独生子女家庭”是尤为重要的。如：“过家家”游戏，在游戏中，幼儿分担不同的角色，有的当爸爸，有的当妈妈，有的“拾柴”，有的“淘米”.，这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，心理学研究表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好的多，这种共同行动看效果，可促进幼儿在共同活动中得到全面发展。四、民间游戏促进幼儿良好意志品质和心理素质的形成许多民间幼儿游戏带有竞争的性质，幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何来自外界的干扰，他们的情绪是放松的，当他们能顺利地玩游戏时，就增加了自信心和成就感。幼儿在游戏中开心的动作，体验到欢快的气氛、优美的韵律和节奏，可以丰
8、富和深化自身的情感。然而在游戏中幼儿往往会面临失败，产生挫折感，自信心会受到打击，个体的情绪处于不安、烦躁的状态之中。这是，他们往往会低估自己的能力，过高的评估各种困难或暂时会停止游戏。但幼儿都有好胜的心理，妙趣横生的游戏又深深地吸引着他们。为了参加游戏，他们只有不断克服自身的弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，才能继续游戏。因此，民间幼儿游戏有助于培养幼儿良好的情绪、情感，形成良好的意志品质和良好的心理素质。如：在“丢沙包”、“踢毽子”、“跳瓦房”、“捉迷藏”等许多游戏中，每个幼儿都面临失败的机会，而他们一般都能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢的形成，同时也发展幼儿辨别是非、正确评价自我及他人的能力。总之，只要广大教师树立正确的儿童观、教育观、游戏观，游戏必将成为幼儿园教育活动中的“主菜单”，使孩子们真正成为游戏的主人，游戏的天使，让民间游戏发扬光大，成为每个幼儿园教育活动中一道独特的风景线吧！
