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1、光合作用计算专题执教老师 卢萍 班级 高三（4）班 （2011.3.7）一教学设计思路：光合作用是高中生命科学第一册第四章的一部分内容，而光合作用的计算是最近几年高考每年都出现，所占分值也较大，约10分左右，所以光合作用的计算的能力训练在“生命的物质变化和能量转换”的专题中有举足轻重的地位。高三进入第二学期，在对许多高考模拟试卷的分析中，发现学生在做光合作用的计算的答题中得分较低。根据以往经验，学生基本能掌握解题方法，但是对于光合作用计算的净量和总量分辨不清，往往会忽略各种细节问题，比如时间单位、面积、毫升毫克等细节，从而导致整个答题的失败。针对学生中出现的这些问题，本人注重解题过程的规范，目
2、的在于训练学生的分析判断能力，规范解题步骤。细节决定成败，从细小处入手，用心做好每个环节，来提高学生解题的熟练度和准确率，从而提高学生获取信息分析问题和解决问题的能力。二教学目标：1知识与技能： 复习与巩固光合作用的概念、场所、过程、影响光合作用的因素。2过程与方法： （1）通过对光合作用的图形分析，复习巩固植物在不同光照条件下气体出入细胞的情况，分辨植物光合作用的净量和总量。（2）通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率。运用举一反三的方法，层层递进，提高解题熟练度和准确率。（3）通过对光合作用图表的分析，学生基本掌握各种题型的解题方法。3情感态度与价值观：通过对光合作用图表的分析
3、，提高学生观察、分析和推理能力，养成严谨的科学态度。三重点和难点： 重点：植物光合作用的过程和影响光合作用的因素。 植物光合作用过程中气体出入细胞的各种情况。 分析植物光合作用的净量和总量。 难点：训练学生各种图表的分析判断能力，提高解题的熟练度准确率。四教学准备： 多媒体课件 学案五教学过程：教学内容教学行为学生行为教学说明由复习光合作用的概念、场所、反应式引入教师提问学生写出光合作用的反应式反应式是光合作用计算的基本工具光合作用的图形分析分析植物在不同光照下气体出入细胞的情况独立完成四种情况下O2和CO2出入植物细胞的情况只有弄清气体出入细胞的情况才能分辨光合作用的净量和总量光合作用的净量
4、和总量的分析和说明利用上面的图形来分析几种属于净量和总量的情况列出计算净量和总量的公式总量=净量+呼吸消耗例题1 根据题目中的图形来分析解题思路、并规范解题过程和书写学生在教师引导下完成例题1通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率例题2 根据文字题来引导学生如何列出已知条件来解题、并规范解题过程和书写学生在教师引导下完成例题2通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率例题3 在毫克计算的基础上来学习毫升的计算方法学生在教师引导下完成例题3通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率应用和反馈出示学案对学生的练习作及时的评价例题3的部分题目独立完成运用举一反三的方法，层
5、层递进，提高解题熟练度和准确率小结提问：光合作用计算题解题的要点是什么？学生归纳，教师总结通过学生自己归纳，小结光合作用各种题型的解题思路和方法作业布置光合作用计算专题想一想：一、 光合作用的反应式： 遇到单位是（ ）的计算题时，用公式：_ 遇到单位是（ ）的计算题时，用公式：_ 请记住它们的分子量：CH2O（ ）；O2（ ）；CO2 （ ）； C6H12O6（ ）。 二、 光合作用的图形分析：无光照时，植物只进行_； 1.有光照时，植物进行_和_，并且是同时进行。 画一画： 2.请在下面各细胞中画出O2和CO2出入的情况： （A点时） （AB段） （B点时） （BC段）记一记：三、光合作用与
6、呼吸作用的综合计算：光合作用产生的氧气量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量 光合作用消耗的CO2量=实测的CO2减少量+呼吸作用产生的CO2量 光合作用产生的葡萄糖量=实测的葡萄糖量（积累量）+呼吸作用消耗的葡萄糖量 四、求净的光合作用速率的几种情况：1.在实验条件下能够直接测得的数据，如封闭容器中测得的气体体积等的变化量。2. 直接文字要求净的或者积累的光和作用量。3. 有机物产物中能够转化为淀粉或者其他有机物的部分。4. 图形体现的光合作用速率出现负值（即出现CO2的释放、O2的吸收等情况）：当横坐标即自变量为光照强度（或者CO2浓度等），而纵坐标表示光合作用速率，而且起点为负值时。五、求
7、总的光合作用速率的几种情况： 如“总光合作用”、“实际光合作用”、光合作用CO2固定的量“离体的叶绿体所测出的光合作用”等等。 计算时注意 单位换算（ml和）、时间单位、面积大小等要统一； 分清总量和净量的计算。练一练：六、例题训练：例题1. 下图是在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳性植物和阴性植物叶受光强度和光合作用合成量（用CO2的吸收量表示）的关系图。请据图回答：（小数保留一位）（1） 曲线B所表示的是_植物的受光强度和光合作用合成量的关系。（2） 在同等条件下，阳性植物呼吸作用的强度比阴性植物_。（3） a、b点分别表示_。（4） 在光照为X时阴性植物叶面积为100cm2每小时合成的
8、有机物为_mg。（5） 若在一昼夜中，叶面积为25cm2的阳性植物在白天光强度为Y时光照14h，其余时间为黑暗，该阳性植物一天的有机物积累为_。例题2.将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中。如果不给以光照，则CO2的含量每小时增加20；如果给予充足的光照，则容器内CO2的含量每小时减少46。根据测定，在上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖45。请计算（小数保留一位） （1）在光照条件下，每小时通过光合作用吸收了_的CO2，通过呼吸作用产生了_的CO2，说明光对该植物呼吸作用强度_。 （2）在有光条件下，该植物每小时产生的有机物有_能转化为淀粉。 （3）在一昼夜中，将该装置先在充足光照条件下放
9、置20h，再在黑暗条件下放置4h，该植物体内葡萄糖积累了_。例题3. 将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为10h，测定的条件和结果如下表,(数据均在标准状况下测得，单位：mL) 对上述结果仔细分析后回答下列问题：条件变化在充分光照下暗处15251525减少量224448增多量112224(1)在25条件下，若这株植物在充分光照下1h积累的有机物都是葡萄糖，则1h积累的葡萄糖是_g。(2)在25条件下，这株植物在充分光照下1h总共制造葡萄糖_g。(3)如果一天有10h充分光照，其余时间在黑暗下度过，如果光照时的温度为25，黑暗时的温度为15，则一昼夜积累葡萄糖_g。 (
10、4)根据计算，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带甜的原因之一是_。习题 1. (10分)回答下列有关高等植物光合作用的问题。 (1)图1中分子Z的名称是_。(2)Z物质的形成过程是：光能活化位于 _上的_分 子，释放出_，并经传递最终生成Z。 (3)在暗反应中，必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是被固定的第一步。RuBP可循环使用，使光合作用不断进行；但也可与RuBP结合，生成一个三碳化合物和一个二碳化合物，此二碳化合物不参与光合作用。 图2为不同02浓度下叶表面温度与光合作用速率的关系。回答下列问题。 (1)据图2，该植物在25、适宜光照、1.5与21的浓度下，每小时单位叶面积积累的葡萄糖量的差值是_mg。(相对分子质量：44，葡萄糖180。计算结果保留一位小数。)结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生差异的原因：_ (2)图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率的关系是_ 2. 在一定浓度的和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据袁中数据回答问题。 (1)与B植物相比，A植物是在_光照条件下生长的植物，判断的依据是_ _。 (2)当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率_
